利用微写作提高学生写作能力
利用微写作提高学生写作能力
作者：刘建丰
和平精英怎么领取皮肤来源：《新课程·中学》2019年第11期
广发银行积分换礼品        摘 要：写作作为初中语文教学中的重要组成部分，在新时期，其教学的实施旨在提升学生写作能力。但是传统的以应试为导向的写作教学难以实现此教学目标。面对此情况，尝试将微写作应用到课堂中，以此实现教学方式的转变，使学生在短小的文章书写中产生写作兴趣，积累写作素材，自由书写，进而实现写作能力的提升。
        关键词：初中语文;微写作;写作能力;实施对策
我要的爱只在你身上存在是什么歌
        在传统的初中语文教学活动开展中，大部分教师采取记日记的方式对学生进行写作能力培养。但是此方式在长期的应用中会使学生厌倦写作，甚至机械应对写作任务，如此不利于学生写作能力的提升。在新课改背景下，微写作作为一种顺应“微时代”的写作方式，其一经提出就备受广大教师的欢迎。所谓的微写作是指利用精练的语言对事物、经历等进行描绘，以此在精悍短小的文章书写中，训练学生的语言表达和情感抒发，进而积累丰富的写作经验，逐步地提升写作能力。那么，我们要如何在初中语文教学中借助微写作提升学生的写作
新高考志愿填报能力呢？
        一、命题情境化，激发学生的写作兴趣
小说名字>2018年高考时间
        就初中阶段学生来说，其正处于一个较为矛盾的发展状态之中，不仅有较强的自尊心，还较为自卑。受教师传统写作教学的影响，大部分学生无法运用语言自由表达，在大量词不达意的文章书写中，学生备受打击，逐渐产生自卑心理。在这样的不良心理的影响下，其在之后的教学活动参与中，排斥写作，如此自然难以获得写作能力的提升。面对此情况，我在实施语文教学的时候，利用微写作生活化的特点，设计情境化的命题，借此打破考试命题的限制，使学生在掌握写作主动权的基础上，对所书写的内容产生探究兴趣，进而一步步地走进写作活动，为写作能力的提升打下坚实的基础。比如，在现实生活中，学生早已经历了多个春夏秋冬，在四季的体验过程中，每一个季节是什么样子的，其有何特点早已在学生的脑海中留下了深刻的印象。以此为切入点，我在组织微写作的时候，为学生设计了“四季的魅”此命题，借此使学生调动其已有的生活经验，对每一个季节的独特之处进行思考和探究，从而发表独特的见解。如此设计的命题因为与学生的生活有着密切的联系，可以点燃学生的想象和写作兴趣，同时为其自主书写提供大量的素材，降低写作难度。

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。