写一个印象深刻的人作文教案
教学目标：
1、讲述人物故事，要求有条理，故事情节完整生动，人物形象有特点。
2、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行
举止，并能准确把握人物的特点。
3、训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情
年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象。
教学重难点：
1、回忆生活中给自己留下深刻印象人，能在头脑中再现人物的音容笑貌，言行
举止，并能准确把握人物的特点。
2、训练学生抓住人物某一方面的特点，通过具体描写人物的动作、神态、表情
年、语言、心理写出这个人给你留下的深刻印象。
教学过程：
一、导入：游戏激趣。
游戏方法：
1. 出旺仔娃娃的突出特点。
2. 你演我猜，推导出人物突出特点的重要性，尤其是外貌特点。
二、小组讨论，推荐最有特点的人
1、紧扣一例，领悟方法
（1）你最想把谁的故事讲给同学们听？
可以是书中的人，也可以是电影电视中的人，还可以是我们身边熟悉的人。
（2）在这位同学讲之前，同学们讨论一下，怎样才能让故事情节生动，人物形象鲜明？
（3）同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具体的地方进行提问。
2、运用方法，讲述故事
（1）将全班分成若干个小组，下面以小组为单位，讲人物故事，看谁讲的故事情节最生动，人物形象最鲜明。
（2）要求每组组员都要讲一个故事，组员要作出评点，最后请这些小组派代表上台发言，指出介绍的人的外貌、性格、为人等特征。每个代表发言完毕，教师组织学生对代表的发言做适当的评价或补充。评出最优秀的讲故事能手。
3、习作指导
（1）轻松审题：
1、作文要求看清楚。
2、作文内容要明确。
要抓住“印象深刻”这个特点，给你印象深刻的原因，你准备通过什么事来表现特点。是他（她）对你关心、爱护和帮助；他（她）的某些特长和爱好；他（她）做的某一件事使你很感动……
搞笑一家人允浩（2）精心选材：
1、可以写日常生活中为大家无私奉献等的人。
2、写从书籍报刊中了解的人。
3、可以写从电影电视中了解到的人。
4、可以写偶然见到的陌生人。
（三）题目
（四）明确方法：
1、写作顺序，可以是顺叙、倒叙或者插叙。
2、写好人物的外貌、动作、心理等。
外貌描写，不宜千人一面，面面俱到，要因人而异，根据表达的需要有重点地写，必须学会抓住人物与众不同的特点，灵活地描写人物的外貌──既可以用一般文字集中介绍，又可以穿插在人物做事的全过程中多次描写，力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌特征，反映出人物的年龄、职业、生活经历和个性等特点，给人以鲜活之感。
语言描写不能千人一腔，众口一词，要符合人物的身份和个性特点，要辅以恰当的动作、神态、姿势、语气或情绪，这样写语言会更生动形象。
准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动作，既要写出做了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体；其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态。
3、通过典型事例来刻画人物性格。
另类喊麦词 用事实说话，借助一两件典型、新颖的事例来表现。
4、写人的作文如何出“新”。
善于发现新事物；善于从新角度看问题；善于用新手法写作文。
（五）结构
1、 并列式结构
我们在记叙人物时，有时会根据人物的特点、品质，采用并列式结构的方式进行记叙。所谓并列式结构，即列举人物的几个方面的特点，通过几个并列的段落具体叙述人物的特点或精神品质。如在写《我的老师》一文时，小作者在文中通过三个自然段记叙了老师的三个突出的特点或品质：在学习上，我们的老师是我们的引路人……在生活中，我们的老师是我们的大伙伴……在为人上，我们的老师是我们的好榜样……这样的文章，让读者感到层次清晰，印象深刻。
2、 递进式结构
我们在写人物时，为了使读者逐步加深对主人公的认识，在行文时，有必要分层次一步一步地展现出人物的特点或精神品质，即通过几个事例，在几个意思呈递进关系的自然段中，突出人物的不同特点或精神品质。如在写《我的同学》一文时，小作者通过三个自然
段，一层进一层地写了三个方面的特点或品质：王东同学是我们学习上的榜样……王东同学还是我们班体育健将呢……王东同学“心中有他人”的品质永远值得我们学习……
3、 先抑后扬式结构
我们在写人物时，为了达到令人震撼的效果，有时会采用先抑后扬的结构方法。所谓“先抑后扬结构”，即在文章的开头部分，先有意将人物的优点写成缺点，然后在文章的后面逐步让读者体会到人物精神的可贵、伟大，从而形成鲜明的对比效果。如在写《我的叔叔》一文时，先写叔叔在为别人帮忙时，收下了别人送给他的钱，从此，让我改变了对他的敬意；接着写我对叔叔的误解，最后写知道叔叔将别人送的前代他交了税时，自己的内心活动——发自心灵深处表示对叔叔的敬佩和内疚……
《我的叔叔》
我有一个顶好顶好的叔叔，他最疼我，我也很喜欢他。他是个税务员，平时戴着大盖帽，威风极了。有时，他把大盖帽扣在我头上，我迈起正步，逗得大家笑。可是最近发生了一件事，使我对叔叔有了新看法。
那是星期六晚上，妈妈带我去叔叔家玩。一进门，我就发现一位陌生人在跟叔叔谈着什么。见我们进来，那陌生人一把抓起叔叔的大盖帽，慌乱地盖住茶几上的一堆东西，便起身要走。只听叔叔说：“行，这事我一定能办好！”边说，边送那人出门。
体育锻炼计划趁叔叔去送客，我好奇地掀开大盖帽一看，呀！我一下子惊呆了，厚厚一沓“大团结”！哼，叔叔也会做这见不得人的事儿，真没想到！我气呼呼地想。不一会儿，叔叔走过来跟我说话，我故意装做没听见，就是不理睬他。
第二天，叔叔到我家，问我昨天怎么啦，有没有不舒服。我白了他一眼，一声不吭，心里横竖觉得叔叔挺不顺眼。为逗我开心，他把大盖帽扣到我头上，被我狠狠地甩掉了。
晚上，妈妈要我去给奶奶送鱼。奶奶就住在叔叔家里，我虽然不乐意见叔叔，但也不好说不去，只好去了。
来到叔叔家，幸好没碰见叔叔，谢天谢地。我把鱼递给奶奶，转身就往外走。经过叔叔房间时，忽然听见里面有动静，我就蹑手蹑脚地把门推开一道缝，向里面望去。糟糕，昨天那个陌生人又在叔叔屋里。他又来干什么？我侧着耳朵，想听个究竟。
“我那的事……”这是陌生人的声音。
屋里沉默了一会儿，叔叔开了口：“上次那件事，按规定应罚5000元至10000元，但考虑到你是初次偷税，决定5000元。昨天你那2000元，我已经替你上交了，明天你到所里再补交3000元吧！以后记着，要自觉缴税，别来那套……”叔叔正对他进行税法教育。听到这里，我感到内疚和不安起来，是我错怪了您，我的好叔叔，对不起！
[点评]这是一篇典型的先抑后扬结构的文章，小作者很善于从生活中发现习作的好材料。文章的开头部分，不动声地写出了自己对叔叔的误解，让人读了心生悬念，极大地引起了阅读者的阅读兴趣。接着一步步地揭开其中的缘由，等到自己明白真相时，一种敬意就会油然而生，显得水到渠成。
（六）开头的方法
（七）结尾的方法
4、分析范文：
1、学生开小火车读范文；
2、一人出一句自己认为好的，值得学习的地方；
3、点评范文。
5、99式完成构思图。
开头： 1、开门见山式
2、描写式
3、引用式
4、回忆式
警句中间：起因——经过——结果（细节描写，语言描写，心理描写）
初中教师述职报告结尾：1.照应式
2.总结升华式
6、快速行文，一气呵成
学生写作文，教师巡视指导，帮助有困难的同学。
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