一、背景分析：
?好朋友?是一篇内容简单却很有意义的童话，先是用整齐对称的文字描述了四组关系密切的生活用品，通过孩子们简单的推理，第五组鸟与鸟笼也应是一对好朋友，可此时作品笔锋一转，一贯热爱自由、热爱大自然的鲜明主题就此诞生。语言活动借助一个有趣的童话，以一问一答的方式赋予熟悉的物品以生命和友情，是孩子学会区分、观察与体谅，在听听、说说、中既了解故事内容，又开展想象力和语言表达能力。
二、活动目标：
1.在看看、听听、说说、中理解童话内容。
2.学习迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
3.喜爱大自然，乐于和鸟类做朋友。
三、过程介绍：
活动开始，我用韵律活动“朋友〞，让幼儿感受到好朋友的乐趣。
南京有什么好吃的 接下来引出童话欣赏?朋友?，让幼儿认真听，让幼儿想和好朋友在一起心里怎么样。
展示教学软件，引导幼儿讲述。
1.先观察小鸟的家里有什么：窗户、门、桌子、雨衣、椅子、茶壶、茶杯、小鸟等。
2.然后给它们进行配对，说说谁和谁是好朋友，为什么?
迁移生活经验，丰富联想，大胆讲述。
1.我们生活中还有什么东西也能成为好朋友?
七步诗 深入探讨：寻小鸟的朋友
1.有的认为鸟笼是小鸟的家，应该是好朋友。
虎年出生的人的命运 2.有的认为小鸟不会愿意和鸟笼做好朋友，因为小鸟关在笼里，不能飞，很可怜的。
说一说为什么小鸟不愿做鸟笼的朋友，它的好朋友到底是谁?
1.小鸟在鸟笼里没有自由，所以不是好朋友。
2.蓝天、白云是小鸟的好朋友。
3.要保护小鸟，做它的好朋友。
最后，我请小朋友来做游戏，让它们随着音乐老师为他们准备的实物的好朋友。引导他们可以更多的好朋友。
整个活动，孩子们表现十分投入，移动的画面和寻之后的满足充分调动了孩子们参与的积极性。教师的提问给予孩子们很大的空间。
孩子们拥有敏锐的观察力，他们发现第一背景上书和书架也可以做朋友，但是，由于童话中没有这一细节，因而教师未将其设计进去，为了不让幼儿失望，教师立即用笔指图片，向孩子们说：“老师来让它们做好朋友把!〞教师和幼儿一起说：“书架对书说：‘我们是一对好朋友!’书说：‘对!’〞用灵活的应变来弥补前面的缺乏，随机应变是教师必备的能力，这会让孩子和老师都有所收获，同时，使活动圆满成功。
活动目标：
1.理解影片?孤独的小猪?的内容，知道人人都需要朋友的道理。
2.让幼儿知道朋友之间应该互相帮助，以及了解相关与人相处的方法。
3.体验与朋友友好相处的情感。
4.培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。
活动准备：
廉租房申请条件 1.影碟?孤独的小猪?，剪辑成三个片段。
几大洲几大洋 2.幼儿与朋友友好相处的范例照片七张。心烦意乱心情说说
3.音乐磁带?朋友?。
活动过程：
导入
教师：“有一只小猪，它从来都不需要朋友，大家都叫它孤独的小猪。孤独的小猪今天会遇上什么事情呢？请欣赏影片?孤独的小猪?。〞
幼儿欣赏影片，理解影片内容。
开始局部至小猪拒绝帮助朋友
提问：
1、小狗遇到了什么困难？在这个紧急的关头它去谁请求帮助？小猪帮助了吗？小猪是怎么说的？
2、小刺猬遇到什么困难？在这个紧急的关头它去谁请求帮助？小猪帮助了吗？小猪是怎么做的？
3、小兔遇到了什么困难？它去谁请求帮助？小猪帮助了吗？小猪它是怎么说的？
小结：小猪没有帮助任何人，它没有了朋友，是一只孤独的小猪。〔接下来会发生什么事情呢？请继续欣赏影片。〕
小猪拒绝帮助朋友至小猪请求朋友帮助
提问：
小猪遇到了什么困难？
它想请求谁帮助？
小动物们会帮助小猪吗？〔请认真欣赏影片〕
小猪请求朋友帮助至结束
哪些动物救了小猪？
得到朋友帮助的小猪，明白了什么道理？
如果让你对小猪说一句话，你最想对它说什么？
小结：没有朋友的人是孤独的，我们每个人都需要朋友，朋友之间应该互相帮助。让我们来观看一组图片，看看这些好朋友是怎么相处的？
通过展示的范例照片，让幼儿了解多种与朋友友好相处的方法。
照片一：她们在干什么？你愿意和你的朋友分享自己喜爱的东西吗？分享后你的朋友快乐
吗？你呢？
照片二：他们在庆祝什么？朋友们在干什么？你的生日会愿意邀请好朋友参加吗？得到好朋友的祝福你有什么感受？
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