信息技术支持下的学情分析一
信息技术支持下的学情分析一、学情分析的目的: 教学设计的一切活动都是为了学生的学习:教学目标的制定需要符合学生的现实情况;教学过程的设计要考虑学生的年龄、认知、生活经验等因素。所以，要取得教学设计的成功，必须重视对学情的分析。本节课为二年级识字课中的第二课，利用技术手段分析学情的目的是为了理解学生的现有知识储备、学习水平、学习风格以及学习兴趣等，改善传统的依据教师个人主观经验实行判断的习惯，从而更全面地理解学生情况。通过对数据和信息的处理分析，教师能够理解学生的学习起点，精准确定教学目标，为教学重难点的突破、教学策略的选择和教学活动的设计提供科学依据，为教学中动态调整教学内容和方法提供参考。二、案例研究课题：本节课是部编版教材二年级下册第三单元 2《传统节日》，本课属于识字课。《传统节日》是一首民谣，按时间顺序依次介绍了我国的传统节日以及相关的过节习俗，表达了对我国传统文化的热爱。全文共八句，前七句介绍了春节、元宵节、清明节、端午节、七夕节、中秋节，重阳节这七个节日，最后一句和开头一句呼应，表示新春佳节转眼又至。课文句式长短相间，变化丰富，读起来朗朗上口。课文还配了两幅插图，一幅贴窗花，一幅赛龙舟，表达了传统佳节的热闹与喜庆，能唤起学生的过节记忆，激发学生的学习兴趣。三、学情分析的工具选择: 1.问卷星:平台自动批改、统计学生的答题结果，教师用于收集与学生学习情况相关的原始数据。 2.思维导图:设计
当代大学生的责任并使用间卷，利用思维导图理解班级学生对教学内容已有的准备状况，便于教师准学生的真实起点。四、学情分析方法: 1.统计法学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，理解学生对该话题所具备的相关知识，并实行分析和整理。 2.归因法通过学生访谈，问卷和思维导图，将所得综合分析，发现学生学习的知识信备和学四、学情分析方法: 1.统计法学生完成问卷后，教师获取问卷星数据，理解学生对该话题所具备的相关知识，并实行分析和整理。 2.归因法通过学生访谈，问卷和思维导图，将所得综合分析，发现学生学习的知识信备和学习基础。五、学情分析内容 1.本课的内容贴近生活，浅显易懂，学生喜闻乐见。教学时，主要让学生根据图片和自己的生活实际，说说自己是怎样过这些传统节日的，加深了对课文的理解。 2.传统佳节，是中华传统文化的重要组成局部，蕴含着中华儿女的家国情怀，连接着中华儿女的精神血脉，也承载着中华民族的古老文化。教学本文的主旨，是增进学生对传统节日的理解和喜爱。 3.精准确定教学的适切目标本节课，教师基于学情分析制定了课堂教学的适切目标: （1）准确认读本课 15 个生字，会写“艾、舟、热、闹”这 4 个生字。（2）理解课文中提到的传统节日，能按时间的先后给这些节日排序。（3）有感情朗读课文，当堂背诵一、二两句。（4）联系生活，选春节和元宵节，说说自己是怎么过节的，激发对传统佳节的喜爱之情。六、选择教学策略、设计教学活动通过技术手段的协魔兽世界猎人学什么专业
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五月你好唯美句子助，教师充分理解了学生现有的知识储备和学习水平，明确了教学目标和教学的重难点，为教学策略选择和教学活动设计提供了行动的基础和指南。为了达成教学目标，本节课教师制定的教学策略和活动如下: 作为识字课文，教师要结合本课生字的特点，引导学生巩固多样的识字方法，比方生字“传”和“转、砖”结合，让学生巩固换偏旁识字，懂得触类旁通。“巷”看图片识字，引导学生留心在生活中识字。“祭”结合字理识字，让学生感受字形的演变，从而领略汉字的文化内涵。结合低年级学生注意力不容易持久的特点，采取集中识字和分散识字的策略，从而让学生的注意力保持一个良好的状态，提升学生识字的效果火炬之光2 局域网>利比亚港口

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