小变革成就大舞台
小变革成就大舞台
作者：陈智英 陈予娟
来源：《江西教育A》2021年第11期
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一句简短的风景朋友圈        立德树人是教育的根本任务。“国旗下讲话”是学校德育工作的重要载体之一。将“国旗下讲话”讲实、讲新、讲透，充分发挥“国旗下讲话”这个大舞台的功能作用是吉安市凤凰小学德育工作的重要抓手。近年来，学校通过创新“国旗下讲话”的小变革实践，在学校德育工作中起到了四两拨千斤的作用。
        一、素材源于师生生活
        “校长带着教师干、教師做给学生看、学生学着教师干”是吉安市凤凰小学的管理理念，渗透在学校工作的方方面面。
英语四级分数构成        在师生心中，校长是学校的一面旗帜，是学校的灵魂。在吉安市凤凰小学，“国旗下讲话”的主讲人是校长，同时也吸纳师生、家长参与，成为主讲或共讲。此时，校长变身为师生、家长主讲或共讲的导演、主持人、演员，引导师生、鼓励家长登台演讲。
        主讲内容的素材来源于校长与师生、家长每周一次的“假如我是校长，我会这么干”的谈心谈话活动中聊到的人和事。在这个活动中，校长能了解到师生、家长在想什么、干什么、怎么干，这为“国旗下讲话”提供了贴近师生实际和家校互动的话题，然后由校长结合当下的教育主题，与师生、家长一道从师生角度、家校角度出发，精心准备发言稿。
中国有几个军区        “国旗下讲话”主题包罗万象，可以是中国传统节日和国际假日的相关内容，可以是疫情防护、防溺水教育、卫生习惯养成方面的内容，也可以是创建文明城、卫生城或学校大型活动介绍的内容，选材以小见大、平中见奇，将这些主题内容与学生学习生活内容融合在一起。例如结合创建文明城活动时，将校园绿化带被师生踩出“一条路”的情况，学校拍摄相关照片、记录相关内容，作为“国旗下讲话”的原始素材，并以“小草有生命，会怕疼”为
题，开展爱护环境、习惯养成的教育活动;又如开展防溺水教育活动时，由家长朗诵因溺水而成为失孤妈妈的一封信，引发学生共鸣，让更多学生牢记尊重生命、远离溺水的道理。
        “国旗下讲话”避开了生硬的“大道理”，用师生身边的素材切入，让他们对发生在身边的故事有所想、有所感、有所悟，使之学会共情、学会理解、学会尊重、学会感恩，从而达到“国旗下讲话”的育人目的。
        几年实践下来，“国旗下讲话”成了吉安市凤凰小学的一项品牌活动，成了师生、家长向往参与的活动。每到周一早上，很少有师生迟到，他们早早地列队在几千人的操场上，静静地期待“国旗下讲话”活动的到来。
        有的家长反映说，每到周末，孩子都会在期待中猜想：下周一早上的“国旗下讲话”，又会有什么好的故事分享？会提出什么样的要求？有的家长反映说，孩子参与“国旗下讲话”活动后，人变得更大方、更沉稳、更乐于交流了。
        二、队课呼应形成合力
        为了增强“国旗下讲话”的针对性，学校将原定每周五的少先队活动课调整到周一下午
第一节课，与早上的“国旗下讲话”相呼应，共同构成“国旗下课堂”。在“国旗下课堂”上，由中队长带领中队学生，用朗诵、小品、快板、情景剧等不同形式，对“国旗下讲话”内容再次温习，激发学生对“讲话”话题的兴趣，加深对“讲话”内容的理解，倡导人人有参与、个个说体会、班班出特，最后由学生把各自对“讲话”主题思想的理解及反思填写在学校编印的《国学感悟》 “我的心灵感悟”一栏中，做到听、说、读、写全方位参与。
        自“国旗下讲话”进课堂活动开展以来，学校进一步补充、丰富、厚实了升旗仪式的内容，达到了理解、提炼、升华及“内化于心、外化于行”的要求，学校师生的言行在潜移默化中发生了变化。辅导员曾艳说：“自从‘国旗下讲话’变革后，我发现校园更加干净整洁，草坪越发葱郁了。尤其是‘三轻三随’（轻轻说话、轻轻走路、轻轻摆放物品和随手关灯、随手关电风扇、随手关水龙头）已成了孩子们学习生活的常态。”四（10）班学生刘晨浩欣喜地说：“以前我不太爱笑，自从听了校长讲‘三爱三不’的故事后，我变得爱笑了，我已将‘爱微笑、爱问好、爱劳动和不打架、不骂人、不踩踏草坪’牢记在脑海里。”六（2）班学生王嘉伟说：“校长给我们讲了‘三要三乐’的故事，让我不仅知道了在公共场合‘要肃静、要大方、要尊老和乐交流、乐助人、乐欣赏’的内涵，而且还按照要求去做。”
删除空白页        三、家校携手延伸拓展
        父母是孩子的镜子，孩子是父母的影子，为了不让“国旗下讲话”校内见效、校外无效，克服“学生校里校外不一样”的现象，学校聚焦家校合力，发挥小手拉大手作用，把“国旗下讲话”延伸至家庭，带动家长积极参与到家校联动育人的活动中。
        学校家委会通过、邮件、书信的形式与校领导沟通，提供学生在家里或社区表现的素材，并选取共性的问题作为“国旗下讲话”的素材。学生每周一下午放学回到家，总会津津乐道地把早上“国旗下讲话”的内容复述给家长听，并与家长一起讨论、感悟。家长再把对孩子的心愿写在《国学感悟》的“家长寄语”栏中。这样的家校联动，使家庭与学校达成了共同育人的价值取向，形成了统一的育人观，促进了家长和孩子的共同成长。三（4）班学生喻浏洋的妈妈这样描述：“我家孩子最兴奋的事，莫过于每周一晚上和我交流‘国旗下讲话’内容，哪个同学上台和校长对话了，今天校长给哪个班颁发了‘文明班级’锦旗……从孩子的言语中，我明显感到孩子变得越来越懂事了。”
赞美桃花的诗词        如今，每当周一早上学校迎着朝阳升起鲜艳的五星红旗时，学校围墙外挤满了送孩子上学后仍不肯离去的家长，他们站在围墙外也像孩子一样聚精会神地听“国旗下讲话”，成了学校围墙外一道亮丽的风景线。
        “国旗下讲话”舞台的小变革，促进学校形成了良好的校风、教风和学风，吉安市凤凰小学成了学生成长、成人、成才的广阔舞台。◆（作者单位：江西省吉安市凤凰小学）

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