“美行”教育:幼儿养成教育的实践探索
在心中从此永远有个你“美行教育:幼儿养成教育的实践探索
作者:向劲
来源:《湖北教育·教育教学》2018年第11
        著名教育家叶圣陶先生曾这样概括教育的本质:教育就是培养好习惯养成教育暑假安全教育讲话稿就是培养幼儿良好行为习惯的教育,它是一个经历外化周杰伦歌词——内化——外化的教育过程,即教育者将养成教育的目标具体化,借助语言、行动、教育媒体外化,通过训练活动传递教育信息,受教育者接受信息后内化成自己接受的东西,然后外化成为规范化、标准化的言行。
        “象征着善良、友爱、和谐、健康、文明、快乐……我园确立以字为核心的美行教育,旨在让幼儿从小在美的浸润之下,养成好习惯,让美的习惯与孩子如影随形。
        细化美行标准,让仪式感走进幼儿心灵
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        仪式感是人们表达内心情感最直接的方式。重视就是仪式,让幼儿从内心去重视每一件事情。我园美行教育将养成目标渗透于教育各环节之中,让仪式感走进孩子内心,从微笑、站姿等习惯的养成开始,细化美行标准,培养孩子的良好行为习惯。
        我们创新制定《美行宝贝养成标准》《美行班级2020年高考作文题目标准》,并配套拟定《美行宝贝养成教育实施方案》,以日常生活为主线,从美表情”“美仪态”“打尖还是住店美仪表”“美生活”“美学习”“美心灵”“美交往”“美公德八个方面,细化确定美行养成标准,配上朗朗上口的美行养成三字歌,初步形成了826级子目标的桃幼幼儿标志性行为习惯养成目标和方法。其中,我们创新设计了具有仪式感的礼仪:见面问好的点头礼、升旗的国歌礼、餐前的感恩礼、起床问候礼等,希望幼儿通过这些仪式,让问好、感恩、爱国等良好品德习惯得到孩子们发自内心地重视,从而外化成美好的习惯。
        优化美行环境,让体验感增进幼儿互动
        环境是重要的教育资源,为了突出环境的育人价值,我们将养成教育悄然渗透在环境创设之中,创设会说话的环境,让幼儿与环境积极互动,在体验中潜移默化地养成好习惯。利用废旧的各式瓦罐和幼儿园砍掉的枯树枝,我们进行了纯天然的艺术创作:瓦罐喷漆彩绘与树枝染拼插创意摆放,手捏黏土桃花和蜻蜓蜗牛等各种小动物跃然枝上,灵动童趣时刻调动着孩子们发现的眼光。畅游幼儿园各处生态小景,处处能感受幼儿的幸福美好,开放的功能室和各类玩具活动材料,时刻启发幼儿废旧利用、环保节约、自主探索、有效学习、愉快分享,幼儿在美行环境的浸润下快乐成长。

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