高考综合改革视角下的普通专升本招生实践与改革
春分的古诗高考综合改革视角下的普通专升本招生实践与改革
水管解冻作者：杜庆才 孙兰萍 李声锋
鼓励孩子的语言来源：《赤峰学院学报·自然科学版》2020年第01期
        摘 要：持续推进的高考综合改革对整个教育体系有深远的影响，与高水平大学相比地方应用型本科高校招生面临更多的挑战.以蚌埠学院近几年普通专升本招生考试实践为基础，对地方应用型本科高校普通专升本招生信息发布、资格审查、命题与评卷、鼓励政策、人才培养方案等存在的问题，提出了针对性改革对策，为进一步完善普通专升招生模式做出有益的探索.
好的猎头公司有哪些        关键词：高考综合改革;专升本;应用型本科高校联盟;命题
        中图分类号：G473.2; 文献标识码：A; 文章编号：1673-260X（2020）01-0099-03
        国务院发布《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，拉开高考综合改革的序幕.2014年上海市、浙江省率先试点，2017年执行新高考的录取工作;2017年北京、天津、山东、海南4个省（或市）实行新高考;2018年江苏、湖北、福建、辽宁、广东、重庆、河北、
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湖南8个省（或市）实施新高考方案.与传统文理分科相比，新高考呈现了考生多元化选择，体现考生自主对高校专业选择与高校对生源的基础要求[1].在新高考背景下，高校招生如何应对高考综合改革是值得积极探讨的主题.
        普通专升本是地方应用型本科高校招生重要组成部分，1982年在师范教育领域举办专升本，为推行普通专升本奠定基础[2].1987年国家教委批准在部分高校的函授部、夜大学和少数成人高校中试行专科起点本科班[3].1990年从普通专科学校在校生中选拔优秀学生进入本科阶段学习，即普通专升本.除此之外，我国还有自学专升本和远程教育专升本两种升本教育形式，本文主要讨论普通专升本.1998年大学开始增加招生计划，国家推出了普通专升本政策，各省市陆续推荐“3+2”本科人才培养模式.1999年《中共中央国务院关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》要求：不同类型教育相互沟通、相互衔接的教育体制，高职高专毕业生经选拔可以进入本科高校继续学习.2006年普通专升本教育政策有了重大调整，《关于编报2006年普通高等教育分学校分专业招生计划的通知》严控普通专升本招生，规定“211、985工程高校、独立、民办院校原则上不举办普通专升本教育.为进一步推进和完善现代职业教育体系建设，2013年以后，全国陆续实施了中高职、高专应届毕业生升入本科学校继续学习的办法[4]，经过29年普通专升本教育招生实践中，不断出现新形
情人节送男友礼物势新变化新要求，尤其在新一轮高考综合背景下，普通专升本招生面临前所未有的机遇和挑战.

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