第四节 环境保护和资源利用
【 学 习 目 标 】
1、了解的自然环境特征：位置、地形和主要河流
2、知道主要的自然资源
3、知道自然灾害、环境问题及其治理措施
重难点：贵州自然灾害、环境问题及其治理措施
【 学 习 过 程 】
自主学习一、自然地理概况：
结合地图8-57，自学“自然地理概况”完成下列问题，解决目标一之位置、地形、主要河流和主要的自然资源。
（1）自然环境
①地理位置：位于云贵高原 ，平均海拔 米左右
②地形地势：地势 ，地形以 、 为主，地表崎岖
③气候类型及特征：属 气候，冬暖夏凉，湿润多雨
马头琴是我国哪个民族的乐器④河流： 、北盘江、赤水河等
探究一：、贵州有“八山一水一分田”，“一山有四季，十里不同天”之说，这些说法反映了贵州地理环境的哪些特点？说一说你的理解。
（2）自然资源
①矿产资源：主要有 、汞、重晶石、磷、铝土等。贵州是江南最大的 。“江南煤海”之称的是 。
②水能资源：水能资源开发具有显著的优势。由于（ ）地貌广泛发育，暗河众多，给水资源利用带来困难。
自主学习二、自然灾害、环境问题及其治理措施
整理下列知识点，完成目标三之的自然灾害、环境问题及其治理措施
1、贵州主要的自然灾害和环境问题有哪些？
（1）自然灾害：水土流失严重，导致基岩出现 现象；每逢暴雨容易发生 、泥石流等地质灾害。
（2）环境问题：严重的 或冰冻、冰雹等灾害性天气，严重影响了人们的生产生活。
2、贵州环境的保护措施？
（1）环境保护措施：实施 综合治理、 等生态工程。
（2）生态建设：积极推进生态 、生态 、生态城市的建设，不断改善环境质量，有力地促进了区域发展。
3、治理水土流失和石漠化现象，具体措施有 、 、怎样打电话不显示自己的号码 等。
探究二：贵州地处长江、珠江上游，贵州气候湿润多雨，年降水量1100~1300毫米，水资
源较为丰富，但省内许多地方都存在着缺水的问题，特别是地表水非常缺乏。为什么？ （请从自然地理角度分析其原因）
自主学习三、资源利用的成功经验
（1）水资源的开发：建设了一大批的 。
（2）煤炭资源的开发： 是长江以南最大的煤炭基地，依托大型煤炭基地，建设一批大型煤炭基地。同时，充分发挥优势 、 优先发展，深度开发 。
（3）旅游资源的开发：旅游资源丰富，如著名的 、 ，旅游业发展迅速。
【 拓 展 延 伸 】
根据课本P98页图8-63贵州旅游资源分布图，寻自己感兴趣的旅游资源，并设计一条旅游线路。
【 当 堂 训 练 】
单选题
企业性质是什么1、的主要地形类型是 （ ）
A．平原、丘陵 B．盆地、丘陵
C．山地、盆地 D．山地、高原
2、的主要气候特点是 （ ）
A．终年高温多雨
B．冬暖夏凉，湿润多雨
C．全年寒冷干燥
D．降水稀少，温差大
3、流经的河流是 （ ）
A．长江 B．嘉陵江
C．岷江 D．乌江
4、位于贵州著名的大瀑布是（ ）
A 黄果树瀑布 B 庐山瀑布
C 壶口瀑布 D九寨沟瀑布
5、下列省区中全部与相邻的是（ ）
A 、 湖北省、青海省、重庆市
B、 四川省、云南省、广西省
C、 陕西省、四川省、湖南省
D、 江西省、湖南省、重庆市
【 课 后 作 业 】
读贵州示意图，按要求完成下列各题。
（1）填写图中代号表示的贵州邻省。
① _______， ② _________。
（2）填写图中代号表示的贵州主要河流。
③ ________， ④ _________。
（3）填写图中代号表示的贵州主要城市。
⑤ _________，⑥ _________，⑦门丽 _________。
其中，______（代号）表示贵州的省会，______（代号）表示贵州的煤炭工业基地，______（代号）表示贵州的红旅游基地。
（4）位于______________（地形区）之上，地势__________________。
一、地理学习情况：
学生经过一年的初中学习，已经掌握了一定的读图方法和分析问题的能力，并且在日常的生活和学习中掌握了一些关于中国领土的知识，具备了这些知识和能力、方法之后再来学习中国的疆域就简单多了。但由于地理内容有的问题很抽象，因此，在教学中需要充分利用图片、录像、“读一读”等材料来增加学生的间接体验，在教学过程中应注重指导学生分析地图，主要采取看录像、提问题的形式，引起学生兴趣，让学生带着问题、有目的地阅读地图、分析地图，有利于抓住事物特征。
二、学生情况
该班大部分学生在初中一年级的地理基础不错，能比较好的跟随教师的知识引导进行研讨、交流，学习习惯不错，可以的完成教师布置的学习任务，学习自觉性较好，基本上不需要老师的督促检查，学习主动性高，对学习地理学科还是保持着高昂激情，上课认真听讲，下课准时地完成作业。当然有好就有差，一些同学退步也是很快的，尤其是地理基础还是非常不错的同学，因为学习的积极性有所懈怠，以致于没有发挥出应有的水平，且出现走低的趋势，以致影响了对地理学科的兴趣。如果能把这些人再稍微一抓紧，这个班的地理水平还将有一个很大的提高空间。必须要引起学生对地理学科兴趣。同时也有一些学习问题：一些同学上课不注意听讲，课后作业不能及时地交上来，甚至还出现不交的情况；有些学生对语文的学习抱着可有可无的态度，甚至弱化，学习没有劲头。当然一个班级学科的成绩好坏，与学生学习习惯有一定的关系，也与任课教师存在着很大的关系，因此我个人也要做出检讨，平时在上课时对学生要求太松，忽略了班级一些学生的特殊情况，没有充分地了解学生的特点。因此我决定在下一个阶段的学习中决定做到以下方面的工作：
1，对待每位学生一视同仁，全面服务班级中的每位学生，既不能根据学生成绩的好坏而远近。
2，从严要求每一位学生，对一些学生决不放任自流。
3，更多的学生谈话，切实走进到他们的内心世界，了解他们在学习中存在的问题，以便对症下药，予以解决。
4，全面地进行有效教学，让他们吸收更多的知识。
5，更好地激发他们学习地理的兴趣，增加他们学习地理的积极性。
效果分析
上火了吃什么降火最快执教地理两年，我越来越认识到兴趣对于是学生学习的重要性，学生是学习的主体，教师只是引导者，教学中如果光靠教师讲的天花乱坠，学生没有掌握知识，教师最后还是失败的。要想获得好成绩，就需要教师把自己所讲的知识内化为学生自己的知识，那么，教师的知识如何转化为学生的知识呢？我们认为，对教学反馈环节，教师必须引起高度的重视，教学中有无反馈信息，其效果大不一样。有反馈，就会事半功倍；反之，就会事倍功半。
反馈是一切信息交流的调控机制，没有反馈系统，教师不可能调控自己的教学。既然如此，在教学中，
教师怎样充分发挥教学信息反馈的调控功能呢？教师要注意以下几点。
一、主动接受教学反馈信息。应该克服以下两种倾向
1、缺乏责任心，不愿接受教学反馈信息，
不管学生有什么反应，照教案讲完就算完成任务；
2、喜欢按自己的主观意图去“操纵”教学，拒绝依据学生的反馈信息调节课堂教学。
二、善于接受教学反馈信息，在反馈中及时矫正教学。
三、确保课堂上的反馈信息真实有效。
四、注意提高教学信息反馈的效率。
通过本节课的教学及反馈结果，对教学效果做一下分析
1、本节课可以有效地调动学生的积极性，让学生在一个轻松的氛围内进行学习；
2、明确自己的角，做一名合格的引导者，将学生的主体地位落实到课堂中；
3、通过课堂检测的反馈，学生对课堂知识的掌握还是不错的。
不足：
1、自身课堂环节的控制，有些死板，没有跟上学生的反应；
2、对于学生知识的建构没有起到有效的引导。
教材分析
本节教材包括“自然地理概况”、“自然灾害与环境问题”、“环境保护的有效措施”、“资源利用的成功经验”4部分内容，知识结构如下：
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