新人教版一年级下册数学全册教案
新人教版一年级下册数学全册教案【2篇】
    教学目标：
    1、通过估一估、量一量，进一步培育学生[此文转于斐斐课件园 ]的空间观念，学会测量一些物体的长度，培育估测意识和动手操作力量。
    2、通过练习、争论，使学生会使用肯定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为精确的长度概念。
    3、为学生营造一个探究学习的环境，使学生在合作、探究中受到熬炼，增加合作意识和探究意识。
    4、在各种嬉戏中使学生体会到胜利的喜悦，进一步激发他们学习的兴趣。
    教学重难点：
    通过练习、争论，使学生会使用肯定的长度单位表示物体的长度，在头脑中建立较为精确的长度概念。
    教学预备：
    尺
    教学过程：
    （一）活动一：创设情境，实际测量教室的物品
    师：今日，我们到学校新建的这个多媒体教室来上课，你感觉怎么样呀？
    师：这里的课桌、黑板、讲台的长、宽、高都和我们教室里的不一样，那么，它们究竟有多长、多宽、多高呢？谁情愿来估量一下？
    师：那我们就来量一量吧！我们以小组为单位，你们可以测量这个教室里的任何一样东西。先在小组内争论打算你们组要测量什么，再估量一下有多长，然后说说预备怎么测量，最终把测量的结果记录下来。
    （学生分头测量。）
    师：现在，到了沟通汇报的时间了，哪个小组的代表先说？
    师：有没有哪个组测量的也是黑板？和他们组测量的结果一样吗？
材料采购合同范本    师：能告知我，这个一米三应当怎么写吗？能让我看看你们是怎么记录的吗？
    （投影仪展现学生练习本上记录的结果：1 m 3 cm，1 m 30 cm，1.3 m。）
    师：还有没有哪个组测量的也是课桌的长？
    师：来，把你们组记录的结果也展现出来好吗？
    （用投影仪展现与上组不同的记录方法：130 cm，1米3。）
    师：有这么多种记录的方法，谁能简洁评价一下吗？ 面霜排行榜
    师：其实，在这几种表示方法中，除了1 m 3 cm是不正确的，其他的几种表示方法都是可以的，在使用的时候你可以依据自己已经把握的学问进展选择。
    师：那我们一起再来测量一次，看这扇门毕竟是多高！谁能出个办法，怎样才能看清多出来的是多少厘米？我们应当怎么测量？
    （师生一起测量。）
    师：看来，你们估量得还比拟精确，这扇门的高度是2 m 10 cm。那我站在门的旁边，请你们估量一下我有多高呢？
    师：你真擅长观看，连我刚刚测量的动作你都没有放过。
    师：比拟是估测时常用的一种方法，你以妈妈的身高为标准来推断教师的身高，也是一种好方法。
    师：刚刚，我们在测量的时候，大家使用了米尺、软尺、小尺子等测量工具，它们能帮忙我们快速知道一个物体的长度。
    （二）活动二：查并使用自身的测量工具
    师：当你需要测量一个物体的长度的时候，你的身边没有现成的测量工具，你预备怎么办呢？你知不知道在你的身上也藏有很多这样的工具呢？它们虽然没有尺子测量得精确，但是在许多时候也能帮我们的忙呢！
    师：你身上还有别的尺子吗？刚刚那个同学把妈妈的身高作为标准来推断教师的身高，就是一个很好的方法。其实，你自己的身高也是一个很好的尺子呀！下面，我们就来一我们自己身上的尺子好吗？
    师：现在我来布置任务，请你量出自己的身高、步长和双手平伸时两指尖的距离，可以自己量，也可以同学合作。
    （学生自己量或相互合作，并将量的结果填在书上。）
    师：测量好了吗？下面我们就来试验一下看你们的尺子管不管用。我请我们班的2位同学到前面来，请你估量他们的身高。
    （2名学生同时上台。）
    师：再估量一下这2位同学的腰围、头围是多少。知道什么是腰围、头围吗？
    师：你能以自己身上的尺子为标准此文转自斐。斐课件。园 进展比拟，说得挺有道理的，我感觉你估量得应当是比拟精确的。现在我想知道你们的腰围和头围的精确长度，要怎么测量呢？谁有比拟好的方法？
    （学生测量。）
    师：你们测量的结果和你们刚刚估量的结果比拟一下，你能发觉什么？
    师：看来，我们身上的这些尺子还真管用。我们再来试一次。你知道了自己的步长，请你以这条线为起点，估量一下10米大约到哪里，自己做一个记号。
    师：再来走一走，看这10米你大约需要多少步？看着这么长的距离，请你估量一下，需要多少个同学手拉手才够10米？谁想来试一试？
    师：通过这些活动，使你想到了什么？你会对物体的长度进展正确的估量吗？
    师：你们说得真是太好了，学问和力量就是这样在日常生活中通过练习积存起来的。盼望你们在日常生活中自觉地多做练习，做一个生活中的有心人。
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    （三）活动三：练习
    师：下面我们就一起来做一个有关这方面的小练习。请同学们翻开书第19页，看第3题，你能看懂吗？谁能说说看？
    师：那就自己完成吧！
    （学生独立完成。）
    （四）活动四：总结
    师：这节课，你们有什么收获？
    板书设计：
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新人教版一年级下册数学全册教案 篇二
儿童节的祝福语    一、复习引入。
    我们已经熟悉了厘米和米，1厘米有多长呢？请你用手比一比。
    1米有多长呢？请同学们伸开两臂比一比。
    （学生站起来比划，教师拿着米尺到学生中巡察，发觉误差大的进展订正。）
    二、实际测量教室的物品。
    1、想不想知道我们每天使用的课桌有多高？
    请同学们估量一下你们的桌子大约有多长？把估量的结果告知同桌，然后你们俩一起量一量，看谁估得准？（学生活动）
    2、活动完毕后，请学生汇报估量和测量的结果。
    3、请估量精确的同学把估量的方法给同学们介绍一下。
    （汇报过程中引导学生对其他同学估量的方法进展评价）
    4、你们测量的课桌的高度是多少？
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    说说你是怎么量的？

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