“农业区位因素”内容详析
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张家界主要景点“农业区位因素”内容详析
作者：王树清中秋送礼祝福语 王志先
来源：《地理教育》2011年第04期
        一、知识构建
       
        本文解读涉及课程标准“分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件米米拉作品集”，这条课标由两部分组成，第一部分分析农业区位因素，第二部分举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件。
        （1）分析农业区位因素。高中阶段要求学生对农业的认识，主要落实在掌握农业区位因素分析方法上，用地理的思维方法分析解决农业生产布局和区位选择问题。学生通过学习理解农业受自然条件影响大，自然条件是影响农业区位的重要因素。农业生产作为社会经济活动第一产业部门，又受到交通、科技、社会经济规律和政策等因素的制约。因此，自然条件和社会经济条件构成了影响农业生产和布局的两大区位因素，知识结构如图1。
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        妈妈怀里的歌（2）举例说明农业地域类型的特点及其形成条件。要求学生自己能举出1~2个农业地域类型实例，具体说明其特点及其形成条件，从而归纳出影响农业生产的主要区位因素，学会农业区位分析的一般方法。学生通过学习理解农业地域类型是指在一定地域内形成的比较稳定、成型的区域性农业生产类型。农业地域的形成，是因地制宜发展农业、合理利用农业土地的结果。各地区农业的商品化生产，是农业生产地域分工的主要标志。该“课标“包含的知识结构如图2。
       
        二、目标导航
       
        知识与技能：了解影响农业生产的区位因素；了解农业地域类型；分析农业区位因素，举例说明主要农业地域类型特点及其形成条件；结合所学知识，判断本地区农业地域类型，并分析其形成条件。
        过程与方法：通过分析影响农业生产的区位因素，学会应用区位因素分析某一具体事
物，培养学生分析和归纳能力；通过分析不同农业地域类型特点及形成条件，应用分析、比较等方法，形成分析地理事象的能力。

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