《美丽的南沙岛》教学设计(精读品味)
教学目标:
1、认识9个生字;会写9个生字;理解“辽阔、宝库、星罗棋布”等由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文第二、三自然段。了解课文先总后分的构段方式。
粘贴不能用3、结合重点词句的描写,感受南沙岛的美丽迷人与物产丰富;体会作者对南沙岛、对祖国的热爱之情。
教学重点:
结合重点词句的描写,感受南沙岛的美丽迷人与物产丰富;体会作者对南沙岛、对祖国的热爱之情。
教学难点:
了解课文先总后分的构段方式。
教学时间:
两课时
教学过程:
第一课时
一、揭示文题,质疑问难
1、同学们,上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和柔美的运河,今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。(出示文题)齐读文题:美丽的南沙岛。
2、读了文题,你知道了些什么?你是怎么知道的?
预设:从“美丽”知道了南沙岛一定很迷人。从“”知道南沙岛有很多岛屿。
3、指导朗读:那你能把南沙岛之美、岛屿之多读出来吗?(指名读,齐读文题)
4、对于这么美丽的南沙岛,你们想知道什么?
预设:南沙岛究竟有多少岛屿?南沙岛在哪?南沙岛究竟有多美丽?南沙岛有哪些吸引人的特?
二、初读课文,整体感知
1、学生自学课文,提出要求:
(1)请同学自由拼读生字表中的生字,读准字音,看清字形。
(2)自由读课文,遇到难读的地方多读几遍,读准音,读通句。
(3)再读课文,思考刚才提出的问题,看能不能从文中到答案。
2、小组合作交流。互相拼读生字,交流如何识记生字的音和形。
3、教师检查自学情况。
(1)出示词语,检查词语的朗读情况。
辽阔 浩瀚 清澈 碧波浩渺
岛屿 矿产 资源 难以计数
海龟 美誉 宝库 用之不竭
开垦 种植 捕鱼 搏击风浪
合璧 蕴藏 贮存 星罗棋布
教师重点指导“垦”“仅”“澈”“资”“竭”几个难读字的读音。强调多音字“数”在“难以计数”中读第三声。区别“屿”“誉”“域”的读音。
(2)你有什么好办法记住课文中的生字?
教师重点指导:“阔”字是半包围结构,门字框里面是个“活”;“屿”的第五笔是竖折折钩;“龟”的最后一笔是竖弯钩,与“电”比较;“资”的下面是“贝”,因为“资源”是宝贝。
(3)再读词语,从中出描写大海的词语。(辽阔、浩瀚、清澈、碧波浩渺)出描写人们活动的词语。(开垦、种植、捕鱼、搏击风浪)出一对近义词。(蕴藏、贮存)
(特专业4)分段指名读课文,检查是否读正确、通顺。
(5)说说读了课文,你解决了刚才提出的哪些问题。
预设:南沙岛有二百多座岛屿,在我国的最南端。南沙岛有许多海洋生物、矿产资源、海洋动力。南沙岛的海水清澈明亮,海里有龙虾、燕鱼、海龟,非常美丽。南沙岛的浪涛也是美的。
三、再读课文,理清脉络
1、默读课文,思考:课文每个自然段介绍了什么?尝试用一句话说一说。
中秋晚会串词2、指导学生概括每个自然段的意思。
3、指名试说。
预设:第一自然段写了南沙岛在我国的最南端,有二百多座岛屿、礁盘。
第二自然段写了南沙岛有难以计数的珍贵的海洋生物,有丰富的矿产资源,有用之不竭的海洋动力。
第三自然段展示了南沙海域独特迷人的景观。
4、引导学生思考:课文第二、三自然段的意思如果用文中的句子来概括,可以用哪一句?
预设:南沙是祖国巨大的蓝宝库。南沙也是个迷人的世界。
5、小结:这两句话是这两个自然段的中心句。
四、课堂小结,布置作业
1、教师小结:通过这堂课的学习,我们初步了解了南沙岛,知道南沙岛是祖国巨大的蓝宝库,也是个迷人的世界。在读课文的过程中,你有什么疑问吗?
预设:茫茫南沙岛怎么会汇入祖先搏击风浪的汗水?用之不竭的海洋动力是什么?为什么称曾母暗沙是“第二波斯湾”?“合璧”是什么意思?……
2、大家很会读书,也很爱思考。请同学们带着这些问题继续去搜集资料,了解南沙岛,下节课我们一起来解决这些问题。
3、指导书写生字,请学生观察课后生字表,说说怎样写好生字。
教师重点指导:“辽”的“辶”的捺要一波三折,稳稳托住“了”;“屿”左小右大,“山”偏左上;“龟”的竖弯钩要有力。
4、布置作业。
(1)朗读课文。继续了解南沙岛。
饮食健康常识(2)练写生字,抄写词语。
第二课时
一、复习回顾,明确目标
1、出示词语:同学们,昨天学习的生字新词还记得吗?开火车读,齐读。
辽阔 浩瀚 清澈 碧波浩渺
岛屿 矿产 资源 难以计数
海龟 美誉 宝库 用之不竭
开垦 种植 捕鱼 搏击风浪
合璧 蕴藏 贮存 星罗棋布
2、你能选用其中的几个词语说说南沙岛给你留下的印象吗?
预设:碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的。在辽阔的南中国海上,有一串串晶莹的珍珠,那就是美丽的南沙岛。南沙岛有二百多座岛屿、礁盘。南沙岛有难以计数的海洋生物……
二、精读理解,品味语言
(一)引入情境,初识美丽。
1、出示课文插图,教师范读课文第一自然段,学生边看图边思考:传说中的南沙岛是什么样的?
2、交流出示句子:传说仙女下凡时,在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠,这就是美丽的南沙岛。
(1)请学生说说从句子中体会到什么。
预设:从“一串串晶莹的珍珠”体会到南沙岛很美,像晶莹透亮的珍珠,从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
(2)你还从哪些地方可以看出岛屿之多?
预设:二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。
(3)看图认识“礁盘”。
(4)理解“星罗棋布”:大家看,这些岛屿像星星,又像棋子一样分布在大海中,用文中的一个词语来说就是“星罗棋布”。
(5)指导学生有感情地朗读第一、二句。
3、从第一自然段中你还了解到什么?
预设:南沙岛两千多年前就是我国的领土。我们的祖先在大海上航行、捕鱼,在小岛上开垦、种植。
4、指导理解句子:“茫茫南沙,汇入了祖先搏击风浪的汗水;片片岛屿,留下了祖先生息繁衍的烟火。”
七夕节给朋友的祝福语(1)自由读读句子,想象读着句子好像看到了什么?感受到了什么?
(2)组织交流。
预设:好像看到我们的祖先在大海中捕鱼,驾着小船在大海中航行。我们的祖先在小岛上开垦农田,种粮食,收割,快乐地在小岛上生活着。
(3)读句子,想想这句话有什么特点。(上下句字数相等,读起来朗朗上口。)
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