《美丽的南沙岛》教学设计（精读品味）
教学目标：
1、认识9个生字；会写9个生字；理解“辽阔、宝库、星罗棋布”等由生字组成的词语。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文第二、三自然段。了解课文先总后分的构段方式。
粘贴不能用3、结合重点词句的描写，感受南沙岛的美丽迷人与物产丰富；体会作者对南沙岛、对祖国的热爱之情。
教学重点：
结合重点词句的描写，感受南沙岛的美丽迷人与物产丰富；体会作者对南沙岛、对祖国的热爱之情。
教学难点：
了解课文先总后分的构段方式。
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示文题，质疑问难
1、同学们，上节课我们了解了中国的两大奇迹——雄伟的长城和柔美的运河，今天我们一起再去祖国的最南端欣赏那些美丽的岛屿。（出示文题）齐读文题：美丽的南沙岛。
2、读了文题，你知道了些什么？你是怎么知道的？
预设：从“美丽”知道了南沙岛一定很迷人。从“”知道南沙岛有很多岛屿。
3、指导朗读：那你能把南沙岛之美、岛屿之多读出来吗？（指名读，齐读文题）
4、对于这么美丽的南沙岛，你们想知道什么？
预设：南沙岛究竟有多少岛屿？南沙岛在哪？南沙岛究竟有多美丽？南沙岛有哪些吸引人的特？
二、初读课文，整体感知
1、学生自学课文，提出要求：
（1）请同学自由拼读生字表中的生字，读准字音，看清字形。
（2）自由读课文，遇到难读的地方多读几遍，读准音，读通句。
（3）再读课文，思考刚才提出的问题，看能不能从文中到答案。
2、小组合作交流。互相拼读生字，交流如何识记生字的音和形。
3、教师检查自学情况。
（1）出示词语，检查词语的朗读情况。
辽阔 浩瀚 清澈 碧波浩渺
岛屿 矿产 资源 难以计数
海龟 美誉 宝库 用之不竭
开垦 种植 捕鱼 搏击风浪
合璧 蕴藏 贮存 星罗棋布
教师重点指导“垦”“仅”“澈”“资”“竭”几个难读字的读音。强调多音字“数”在“难以计数”中读第三声。区别“屿”“誉”“域”的读音。
（2）你有什么好办法记住课文中的生字？
教师重点指导：“阔”字是半包围结构，门字框里面是个“活”；“屿”的第五笔是竖折折钩；“龟”的最后一笔是竖弯钩，与“电”比较；“资”的下面是“贝”，因为“资源”是宝贝。
（3）再读词语，从中出描写大海的词语。（辽阔、浩瀚、清澈、碧波浩渺）出描写人们活动的词语。（开垦、种植、捕鱼、搏击风浪）出一对近义词。（蕴藏、贮存）
（特专业4）分段指名读课文，检查是否读正确、通顺。
（5）说说读了课文，你解决了刚才提出的哪些问题。
预设：南沙岛有二百多座岛屿，在我国的最南端。南沙岛有许多海洋生物、矿产资源、海洋动力。南沙岛的海水清澈明亮，海里有龙虾、燕鱼、海龟，非常美丽。南沙岛的浪涛也是美的。
三、再读课文，理清脉络
1、默读课文，思考：课文每个自然段介绍了什么？尝试用一句话说一说。
中秋晚会串词2、指导学生概括每个自然段的意思。
3、指名试说。
预设：第一自然段写了南沙岛在我国的最南端，有二百多座岛屿、礁盘。
第二自然段写了南沙岛有难以计数的珍贵的海洋生物，有丰富的矿产资源，有用之不竭的海洋动力。
第三自然段展示了南沙海域独特迷人的景观。
4、引导学生思考：课文第二、三自然段的意思如果用文中的句子来概括，可以用哪一句？
预设：南沙是祖国巨大的蓝宝库。南沙也是个迷人的世界。
5、小结：这两句话是这两个自然段的中心句。
四、课堂小结，布置作业
1、教师小结：通过这堂课的学习，我们初步了解了南沙岛，知道南沙岛是祖国巨大的蓝宝库，也是个迷人的世界。在读课文的过程中，你有什么疑问吗？
预设：茫茫南沙岛怎么会汇入祖先搏击风浪的汗水？用之不竭的海洋动力是什么？为什么称曾母暗沙是“第二波斯湾”？“合璧”是什么意思？……
2、大家很会读书，也很爱思考。请同学们带着这些问题继续去搜集资料，了解南沙岛，下节课我们一起来解决这些问题。
3、指导书写生字，请学生观察课后生字表，说说怎样写好生字。
教师重点指导：“辽”的“辶”的捺要一波三折，稳稳托住“了”；“屿”左小右大，“山”偏左上；“龟”的竖弯钩要有力。
4、布置作业。
（1）朗读课文。继续了解南沙岛。
饮食健康常识（2）练写生字，抄写词语。
第二课时
一、复习回顾，明确目标
1、出示词语：同学们，昨天学习的生字新词还记得吗？开火车读，齐读。
辽阔 浩瀚 清澈 碧波浩渺
岛屿 矿产 资源 难以计数
海龟 美誉 宝库 用之不竭
开垦 种植 捕鱼 搏击风浪
合璧 蕴藏 贮存 星罗棋布
2、你能选用其中的几个词语说说南沙岛给你留下的印象吗？
预设：碧波浩渺的南沙海域，连浪涛都是美的。在辽阔的南中国海上，有一串串晶莹的珍珠，那就是美丽的南沙岛。南沙岛有二百多座岛屿、礁盘。南沙岛有难以计数的海洋生物……
二、精读理解，品味语言
（一）引入情境，初识美丽。
1、出示课文插图，教师范读课文第一自然段，学生边看图边思考：传说中的南沙岛是什么样的？
2、交流出示句子：传说仙女下凡时，在辽阔的南中国海上撒下了一串串晶莹的珍珠，这就是美丽的南沙岛。
（1）请学生说说从句子中体会到什么。
预设：从“一串串晶莹的珍珠”体会到南沙岛很美，像晶莹透亮的珍珠，从“一串串”三个字体会出岛屿之多。
（2）你还从哪些地方可以看出岛屿之多？
预设：二百多座岛屿、礁盘星罗棋布。
（3）看图认识“礁盘”。
（4）理解“星罗棋布”：大家看，这些岛屿像星星，又像棋子一样分布在大海中，用文中的一个词语来说就是“星罗棋布”。
（5）指导学生有感情地朗读第一、二句。
3、从第一自然段中你还了解到什么？
预设：南沙岛两千多年前就是我国的领土。我们的祖先在大海上航行、捕鱼，在小岛上开垦、种植。
4、指导理解句子：“茫茫南沙，汇入了祖先搏击风浪的汗水；片片岛屿，留下了祖先生息繁衍的烟火。”
七夕节给朋友的祝福语（1）自由读读句子，想象读着句子好像看到了什么？感受到了什么？
（2）组织交流。
预设：好像看到我们的祖先在大海中捕鱼，驾着小船在大海中航行。我们的祖先在小岛上开垦农田，种粮食，收割，快乐地在小岛上生活着。
（3）读句子，想想这句话有什么特点。（上下句字数相等，读起来朗朗上口。）
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