20 蜘蛛开店
教学目标
1、学会认：店、蹲、寂、寞、罩、编、顾、付、夫、换、颈、袜、匆、蜈、蚣15个字。学会写：商、店。
2、有感情朗读课文，读出“顾客来了”蜘蛛心情变化的语句，读出蜘蛛编织情况和开店最后结局的句子。
3、根据提示中的关键词语讲故事。
教学重难点
教学重点：会认字、会写字掌握。
教学难点：学生根据提示图中的关键词语讲故事，把故事讲完整。激发学生阅读通话故事。
教学方法
讲授法、情境法、讨论法、自主学习法
美术考生教学过程
一、谜语导入
1、师：老师带来一个谜语，请同学们认真倾听。
猜谜语：
小小诸葛亮，
独坐中军帐，
摆下八卦阵，
专捉飞来将。
（猜一动物）
生：蜘蛛
师：真聪明，谜底就是蜘蛛。今天，我们学习的课文就与蜘蛛有关，我们一起学习20课《蜘蛛开店》。请拿出书空笔和老师一起书写课题。
2、书写蜘蛛
师：蜘蛛都是虫字旁。写虫子旁的时候，变横为提。
3、学习生字商、店，板书课题
1）学习店字，师范写
师：店字是我们这一节课要求会写的字，它的偏旁是广字头，写的时候注意广字头的撇写舒展。里面的口字写稍微大一点。
组词：商店
2）学习商字，师范写
商字，第二笔横稍微写长一点，商字笔画多，里面的口字写得小一点。
师：拿起铅笔，翻到91页，请你们描红写一个商字，写一个店字。（提升生的坐姿，提醒生商的口小一点，店的口大一点，只写一个）
二、自由读课文，学习生字
1、瞧，蜘蛛来了，谁来读一读？
出示：有一只蜘蛛，每天蹲在网上等着小飞虫落在上面，好寂寞，好无聊啊。
（不要紧张，再来读一次。你瞧，孩子们一下就改过来了。）
1）学习词语：蹲在
师：刚刚你有一个词语读得特别好，我想让你教教同学们。（卡片：蹲在）
师：如果你是蜘蛛的话，你蹲在网上干什么呢？
我蹲在网上___________________________。（把话说完整）
我蹲在网上等小飞虫，我蹲在网上织网。
2）学习词语寂寞，体会蜘蛛的寂寞和无聊。
师：是呀，蜘蛛每天蹲在网上等小飞虫，它感觉怎么样？
生：寂寞、无聊
师：蜘蛛没有人跟它说话，没有人跟它玩游戏，这叫做——寂寞（卡片：寂寞）
寂寞两个字都是宝盖头，说明与我们的房子有关，房子里没有人的时候叫寞，房子里没有声音叫做寞。房子里没有人也没有声音就叫做——寂寞。
师：蜘蛛没有人跟它说话，没有人跟它玩游戏，它一整天、一个星期、一个月都在做一件事情，这叫做——无聊（卡片：无聊）
师：现在我们一起读读蜘蛛寂寞和无聊的心情吧！
师：真棒，去掉拼音也能读好。从大家的朗读中，我感觉到了蜘蛛的一丝丝寂寞。
2、蜘蛛很寂寞、很无聊，所以它决定干什么？开商店。开商店就是蜘蛛的决定。（卡片：决定、商店）
原来蜘蛛每天蹲在网上好寂寞、好无聊，所以它才决定开商店。
3、蜘蛛的商店开了，蜘蛛先后开了几次店？3次。
通过预习课文，蜘蛛的商店先后卖什么？（卡片：卖口罩、卖围巾、卖袜子）
4、自学提示fat
自由读课文，思考：蜘蛛的口罩店、围巾店、袜子店的招牌上写了什么，用~~~~~~标出来。顾客有谁，用○圈出来。结果怎么样，用________划出。
1）生自由朗读课文，回答问题
卖口罩 卖围巾 卖袜子
口罩编织店 围巾编织店 袜子编织店
每位顾客只需付一元钱 每位顾客只需付一元钱 每位顾客只需付一元钱
河马 长颈鹿 蜈蚣
一整天 一个星期 跑回网上
通风座椅2）请学生读词，按照老师指的的箭头来读。
编写科幻故事作文3）小蜘蛛卖的这些商品都很便宜，只需付一元钱，它一会儿卖口罩、一会儿卖围巾、一会儿袜子，这是为什么？我们一起来看看。
三、有感情朗读，理解蜘蛛的心情。
师：你们瞧，顾客已经来了。谁来读读？
1、卖口罩
出示：顾客来了，是一只河马。河马嘴巴那么大，口罩好难织啊，蜘蛛用了一整天的工夫，终于织完了。
1）生读句子
杭州西湖图片2）出河马嘴巴大的特点
师：河马的特点是什么？
生：嘴巴大
师：谁来读读河马嘴巴的大。
师：是呀，我听出来了，河马嘴巴那么大。
意字开头的成语3）读出河马嘴巴大。
师：现在，老师加上了表情，开心、失落、惊讶，请大家带着表情来读。
顾客来了，起！
（还不够高兴，蜘蛛第一次可是第一次开店呀。真高兴！来，咋们全班来读读。）
师：瞧，你的嘴巴都扁起来了，请你来读读。
4）学生读，其他学生评价。
师：现在，老师请一个小朋友朗读，其他小朋友认真倾听，并且评价。
3 ：字音正确。
4 ：字音正确，朗读有感情。
5 ：字音正确，朗读有感情，有适当的表情或动作，自信大方。
2、卖围巾
师：口罩实在是太难织了。所以，蜘蛛想——
生：卖围巾、换招牌(卡片，换招牌)
1）读句子
出示：晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
第二天，蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
2）读句子
师：看，顾客来了，你只能看到它的哪里？身子。我们和蜘蛛一样，往上看，是谁？（长颈鹿）谁来给我们大家读一读这个部分？
出示：
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，它的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
3）出长颈鹿脖子长的特点
师：长颈鹿有什么特点？
生：脖子长。脖子和大树一样高。
4）读出长颈鹿脖子像大树一样高的特点。
师：谁来读读大树的高？
师：（读出树的高）脖子读得不够高，我们能不能读得再高一点？
5）这一段用什么样的语气读呢，请同学们自己选择表情，自己试着朗读。
全班读句子。
6）学生读，其他学生评价。
师：多可爱的长颈鹿。现在，老师请一个小朋友读，其他小朋友认真倾听，并且评价。
3 ：字音正确。
4 ：字音正确，朗读有感情。
5 ：字音正确，朗读有感情，有适当的表情或动作，自信大方。
7）男生女生合作读。
师：现在老师请男生和女生合作读，男生读男部分，女生读红部分。
男生读：
晚上，蜘蛛想：还是卖围巾吧，因为围巾织起来很简单。
第二天， 蜘蛛的招牌换了，上面写着：“围巾编织店，每位顾客只需付一元钱。”
女生读：
顾客来了，只见身子不见头。蜘蛛向上一看，原来是一只长颈鹿，它的脖子和大树一样高，脑袋从树叶间露出来，正对着蜘蛛笑呢。
蜘蛛织啊织，足足忙了一个星期，才织完那条长长的围巾。
师：男生女生配合得真好，不少同学还加上了表情和动作。
3、卖袜子
1）师：这次蜘蛛织围巾用了一个星期，它还想织围巾吗？（不想，因为围巾太难织了）
蜘蛛的招牌又换了，织什么？（织袜子，因为袜子织起来很简单）
师：可是，这只蜘蛛做梦也没有想到，世界上竟然有一种动物叫蜈蚣，有42只脚。
2）齐读句子
出示：可是，蜘蛛看到顾客后，却吓得匆忙跑回网上。原来那位顾客竟是一条四十二只脚的蜈蚣！
师：蜈蚣的到来太出乎意料了，请把竟是、四十二只脚加重读。
师：现在我们弄清楚，原来不是蜘蛛编织的技术有问题，而是它碰到的顾客太特殊了。
4、评价蜘蛛
师：这就是小蜘蛛开店的故事。这是一只怎样的蜘蛛？
师：这是一只想法简单、半途而废的蜘蛛。我们在生活中在学习中可不能做这样的蜘蛛。
四、抓住关键词语讲故事
1、观察示意图
师：看，老师带来了示意图，我们来读读上面的词语。
师：我们发现示意图上的词语就是课文的重要信息，我们可以根据这些词语讲故事。
2、讲故事
师：现在请大家根据这个示意图，结合黑板上的词语，你能把这个故事完整地讲下来吗？先自己思考，然后讲给同桌听。给大家3分钟时间。（自己思考后，把故事讲给同桌听）
3、上台讲故事
师：谁来愿意上台来讲一讲，我给你准备了头饰，带上头饰你就是小蜘蛛了，就要讲故事了。其他同学认真倾听，如果你觉得它讲得好就准备好小手，干什么？——鼓掌。
可以加上自我介绍：
大家好，我叫___,今天我给大家讲一个故事，名字叫_______。
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