二下七单元《蜘蛛开店》第一课时教学设计
二下七单元《蜘蛛开店》第一课时教学设计【教学目标】
桉树种植1.能用联系生活、结合语境等方式认识“店、蹲”15个生字，会写“决定、商店”。（重点）
2.正确、流利朗读课文。（重点）
3.能提取简单信息，知道蜘蛛三次开店的过程。（难点）
【教学过程】
一、情境导入，激发兴趣
（一）日记形式，揭示课题
1.出示蜘蛛日记。
师：这节课我们邀请了一位朋友——小蜘蛛，它和我们一起学习，小蜘蛛爱写日记，快看看日记上写了什么吧！
2.出示课题：20《蜘蛛开店》
3.学生自读课文，圈出生字。
（二）趣味识记，“蹲”“寂寞”
1.出示蜘蛛蹲在网上的图片。
师：瞧，这就是蹲在网上的蜘蛛，无论晴天还是阴天，都在等待飞虫落网。这样的日子，可真是好寂寞，好无聊啊！
2.一：“寂、寞”两个字的相同点。
（1）出示“宀”小资料：“宀”表示房屋的意思。
（2）学生根据偏旁，猜测“寂寞”的意思。
3.猜一猜：蜘蛛最适合开什么店？
（1）朗读课文，到答案。认识“编织”。
（2）师：因为蜘蛛会吐丝，擅长编织，所以会开一家编织店。怪不得，“编织”两个字都带有绞丝旁，说明和丝线有关。
二、巧设活动，识字学文
（一）活动一：完善蜘蛛日记
师：蜘蛛要开编织店了。它把日记改成了“蜘蛛开店日记”，上面的开店记录需要同学们帮助它完善。
gtx9601.出示活动一及要求。
2.学生交流答案。
3.多种方法，学习“罩、袜、颈、顾、付”
（1）“罩、袜”是本课的生字。你能利用甲骨文图片区记住这两个字吗？
点拨①：“袜”左边是衣字旁，和衣物有关；“罩”，上面的部分就像一张网把下面的东西盖住。
点拨②：生活中，我们一定用过口罩，特殊时期提醒同学们要戴好口罩，做好防护。除此之外，生活中还有灯罩。
（2）观察“颈”和“顾”，到共同特点。
点拨①：结合“页字边”的资料，请学生说一说怎样识记生字。
点拨②：“颈”就是头部下面连接的部分。“顾”，“左顾右盼”，意思就是回头。可见，利用偏旁可以帮助我们记忆一类生字。
（3）观察图片，给“付”组词。
4.出示脉络图：请同学们再读一读这些词语。
（二）活动二：了解蜘蛛心事现在油价是多少
师：小蜘蛛非常感谢大家，帮它完善了日记，我们也在朗读的过程中了解了蜘蛛三次开店的过程。蜘蛛的日记里记录着开店的快乐，当然也有一些大大小小的烦心事。
初始化磁盘
1.出示活动二及要求。
2.集体交流：看了这些日记后，你觉得蜘蛛有什么烦心事，或者他可能遇到什么麻烦呢？再读课文，让我们一起交流吧！
喜宴酒
预设1：蜘蛛觉得编织时间长是个烦心事。
预设2：蜘蛛不想频繁换招牌，这很困扰它。
预设3：蜘蛛本来很期待顾客前来购买，可却总遇见出乎意料的顾客，这也许是一件烦心事。
（三）活动三：帮助蜘蛛写字
师：不仅如此，蜘蛛还有一件烦心事。最近它在写日记的时候，“决定”“商店”两个词语总写不好，让我们帮助蜘蛛写好生字。
1.出示活动三及要求。
2.学生小结书写方法：口诀法、边看边说法、三看法。
3.学生书写，教师适时点拨。
点拨①：在书写“商”字时，要牢记口诀：“一点一横长，点撇靠中央，屋子没有门，里面八口人。”
点拨②：“决”“定”两个字，都有撇和捺。“决”字是长撇短捺，且撇要沿着竖中线书写；“定”是短撇长捺，捺要舒展，长度超过宝盖头。
4.按照书写标准自行评价、修改。杜淳的父亲是谁

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