教学 要求 | 1.认识“廊、悠”等9个生字,读准多音字“和”,会写“皂、廊”等13个字,会写“肥皂泡、种类”等词语。 2.能有感情地朗读课文,能说清楚吹肥皂泡的过程。(重点) 3.能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。(难点) 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 |
教学 课时 | 两课时。 |
1.认识“廊、悠”等9个生字,读准多音字“和”,会写“皂、廊”等13个字,正确读写“肥皂泡、种类”等词语。
2.能正确、流利地朗读课文,我爱中国 作文了解课文的主要内容,说清楚吹肥皂泡的过程。
课件。
一 创设情境,激趣导入
1.同学们,你们见过肥皂泡吗?吹过肥皂泡吗?感觉怎么样?(见过肥皂泡,泡泡很美,吹肥皂泡很有意思)
2.你自己做过泡泡水吗?(做过)效果怎么样?(指名让学生回答)(出示课件1)
3.板书题目,齐读题目。(板书:肥皂泡)
这篇课文的作者是冰心,冰心的作品有三大主题——自然、母爱、童真。今天就让我们感受冰心笔下的童真,和她一起吹肥皂泡,体会其中的乐趣吧!
设计意图:创设情境,联系学生的生活实际,导入课文题目,激发学生的学习兴趣。
二 初读课文,自学生字
1.学生自读课文。(出示课件2)
(1)遇到生字多读几遍,除了读准字音之外,还要看清字形。
(2)把句子读通顺。
(3)画出不认识、不理解的字词。
2.检查自读情况。
(1)学习词语。(出示课件3)
廊子 和弄 软悠悠 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿
(2)自由读,指名读,开火车读,齐读。
注意读准翘舌音“颤”,前鼻音“巅”,后鼻音“廊、婴”。
另外,“和”是多音字,在这里表示动作,读huò;它还读hé,可组词为“和风细雨”;它还读hè,可组词为“附和”;它还读huó,可组词为“活面”。
3.学习生字。
(1)认读会写字。(出示课件4)
皂 廊 剩 碗 悠 若 透 娇 扯 仰
串 婴 希
自由读,指名读,师生纠正读音。
注意读准平舌音“皂”,翘舌音“剩、扯、串”,前鼻音“碗 ”,后鼻音“廊、仰、婴”。
(2)识记生字。
①你是如何识记这些字的?
形声字:廊胡列娜最后怎么死的 碗 透 娇
形近字比较:泉—皂 乘—剩 苦—若 让—扯 抑—仰 樱—婴 杀—希
②观察生字的位置和本身的结构,想想书写这些生字时要注意些什么。
“皂、若、串、希”:笔画较少,写时应该把笔画写开一些。
“廊、剩、碗、婴”:笔画较多,整个字要写得紧凑一些,写前应观察好笔画的长短和笔画间的距离,避免笔画挤在一起,遇到撇和捺,要写得相对舒展些。
③小组长反馈组员自主学习情况,小组内评价书写。
④小组长汇报组内写错的字或写得不规范的字。
⑤依据小组长的汇报,教师重点指导以下几个字。
“廊”:广字头写得舒展。“郎”的左右两部分写紧凑,“阝”的横撇弯钩书写要连贯,最后一笔长竖要写得舒展。
“碗”:石字旁在竖中线左边,要写得稍窄。“宛”宝盖头下面部分要写紧凑,左右两边相呼应。
“透”:“秀”的禾字头要写得宽而扁。写“辶”的时候,注意捺为平捺,托住里面的“秀”字。
“仰”:“卬”右边的“卩”起笔与左边的竖提在同一高度,最后一笔长竖要比单人旁的竖稍长。
钢铁是怎样炼成的好词好句“串”:先写两个口字,上面的“口”小而扁,下面的“口”稍大扁宽;再写竖,一竖要写在竖中线上。
⑥学生针对易错难写的生字再次练写。
⑦展示优秀学生作品。
设计意图:解决生字的音、形、义,鼓励学生自主识字,培养学生的自学能力、探究能力。
4.同桌互相听读课文,巩固对生字、新词的认识。
5.豆瓣评分最高的电影指名分自然段朗读课文。
在反复诵读的过程中,师帮生、生生互助,解决每段中不理解的词语。(出示课件5)
和弄:搅拌。
颤巍巍:抖动摇晃的样子,在文中指的是肥皂泡在吹得太大、扇得太急之后摇摇晃晃飘浮着的有趣状态。
山巅:山顶。
黏稠:又黏又稠。文中指肥皂液黏性和浓度大,不易流动。
三 再读课文,归纳内容
1.教师:大家能不能弄清这篇课文的脉络,把握住作者的思路,概括故事的主要内容呢?带着这个问题,请大家再去认真读课文。
2.小组讨论。
3.交流、讨论:课文共有五个自然段,是按“吹肥皂泡—欣赏肥皂泡的样子—想象肥皂泡”的顺序写的。文章介绍了肥皂泡的吹法,描写了肥皂泡的颜、形状及变化,也写了吹肥皂泡时的心情和美妙的想象。(板书:吹肥皂泡—欣赏肥皂泡的样子—想象肥皂泡)
4.划分层次,概括大意。(出示课件6)
第一部分(第1、2自然段):讲述了作者自己小时候最爱玩的游戏是吹肥皂泡。
第二部分(第3~5自然段):细致地描述了吹肥皂泡时的情景,以及从中体验到的无限快乐。
5.教师小结:文章通俗易懂,用词准确、精美,让我们再一次读一读这篇文章。
6.配乐齐读全文。
洗衣歌歌词设计意图:这一环节让学生朗读课文,理解词语,整体感知,弄清课文的叙述顺序,梳理文章脉络,为下一节课的阅读理解打下基础。
四 课堂小结
通过这节课的学习,我们学会了10个生字,会写了13个字,了解了吹肥皂泡的乐趣。
1.这篇课文虽篇幅短小,却是一篇美文。教学这样的文章应当充分运用课件,设置情境,营造氛围,激发学生热爱美、欣赏美、表现美、创造美的兴趣和欲望,引导学生以饱满的激情,主动地参与到学习活动中去。这样学生才有可能充分地、最大限度地去感知、体验文中的美,从而实现对学生的审美教育。
2.这篇课文层次井然,脉络清晰,弄清课文的结构思路,有助于学生整体把握课文,品读课文,陶冶情操,感受吹肥皂泡的乐趣。
1.抓住关键词句,想象吹肥皂泡的情景,能用联系生活实际等多种方法理解难懂的句子。
2.体会吹肥皂泡带来的乐趣,体会作者由肥皂泡产生的丰富想象,并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。
课件。
一 复习旧知,导入新课
1.指名朗读生字、新词。(出示课件7)
廊子 和弄 软悠悠 若是 娇软 脆薄 颤巍巍 山巅 婴儿
2.谈话导入:这节课,我们就来继续看看作者是怎样写做肥皂泡、吹肥皂泡、扇肥皂泡的。
二 感知中心,把握感情
1.教师:冰心奶奶小时候最爱玩什么呢?(出示课件8)
小的时候,游戏的种类很多,其中我最爱玩的是吹肥皂泡。
2.学生齐读第1自然段。
3.说说“最爱”是有多爱。读出你的感受。
三 精读深悟,体会趣味
1.学习第3自然段,引导学生交流自己做肥皂水和吹肥皂泡的过程。
(1)请学生哪些词能表现作者吹肥皂泡时的内心感受。
学生1:“慢慢地吹起、轻轻地一提、轻轻地扇送”等动词,说明作者吹肥皂泡动作的轻柔与用心。
学生2:“轻圆的球儿”“软悠悠地在空中飘游”等词语,说明肥皂泡的样子十分轻软,给作者带来了美的享受。
(2)学生自由读,教师指导。
提示:因为作者吹泡泡时动作是非常轻柔的,所以朗读的时候语速可以稍慢一些,温柔一些。
(3)全班齐读,读出感情。
2.指导复述。
(1)读完这段文字,你能用自己的话说说做肥皂水、吹肥皂泡的过程吗?
(2)方法点拨:抓住关键词,梳理过程。
①出表示事情发展顺序的连接词,明确步骤。(然后、再)
②出每一步中描述事物形态的词语,明确变化过程。(碎肥皂—肥皂水—泡儿)
打印机显示脱机怎么办③出描写动作的词语,明确做肥皂水、吹肥皂泡的过程。(板书:放在、加上、和弄、蘸、
吹、提、扇送)
(3)小结学法:在介绍一个活动的时候,同学们可以抓住事物的变化进行讲述,也可以抓住动作边表演边讲述,还可以用连接词进行讲述,这样表达就会条理清楚,过程连贯。
设计意图:训练学生通过抓住关键词,归纳内容,培养初步把握文章主要内容的能力。
3.学习第4自然段,理解难懂的句子。
(1)学生朗读课文第4自然段,思考:这一自然段共有几句话? 分别写的是什么?
学生:这一自然段共有四句话,前三句话写了肥皂泡的美丽,第四句话写了小朋友们看肥皂泡的样子。
(2)引导交流:这段话中有些句子不容易读懂,把你不懂的地方告诉大家,我们一起来弄懂。
①不易理解的句子。(出示课件9)
这肥皂泡,吹起来很美丽,五的浮光,在那轻清透明的球面上乱转。
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