道德与法治《公民意味着什么》教案教学设计(公开课)
人教部编版小学道德与法治六年级上册教学设计
3公民意味着什么 （公开课）
课题
公民意味着什么
课时安排
3课时
教学
目标
1.理解公民内涵，了解中国公民的基本权利和义务。
2.理解权利和义务应是统一的，懂得保护身份信息。
3.能自觉维护中国公民的声誉和形象。
春节祝福诗句重点
1.公民身份的含义。
2.居民身份证的正确使用。
难点
1.理解"公民"的概念。
2.知道如何维护中国公民的形象。
课前
准备
教师课前准备：课件、学习单、教师本人身份证、70周年阅兵视频、中国在日本救人和中国公民在国外不当行为的视频、中国公民出境旅游人次数据统计表。
学生准备：调查身份证的用途，收集各种带有身份证信息的物品，收集中国社会主义建设成就，查中国公民在国外的正面典范事例。
结构整体安排
板块一 结合视频、学习单，理解"公民"这一概念，通过对课文内容的讨论，明白国籍的取得与丧失。
板块二 结合身份证和教材上的相关知识，了解身份证的作用和意义，通过游戏和视频，亲身体会身份证的作用和保护个人身份信息的重要性。
板块三 学生通过展示祖国的辉煌成就，感受中国现代化建设所取得的成就，加深自己作为中国人的国家自豪感。辨析一些不文明行为，树立自觉维护中国公民形象的意识。
教学
过程护士上岗证
一课时 公民身份从何而来
导入
一视频导入，揭示课题
1.播放视频《有趣的混血女孩》。（爸爸、妈妈不是同一个国籍，她有明显的外国人特征，但能说流利的中文）
2.学生初步交流∶你觉得小女孩是哪国人呢?
师∶视频中的女孩是不是中国人呢?今天我们一起来学习《公民身份从何而来》。（板书∶公民）
【设计意图】学生在生活中对"中国人""外国人"这两个词并不陌生，但往往只会从身体特征、语言、生活习俗方面去直观地认识。因此本课以学生判断不清的问题作为导入，更能激发学生学习的兴趣，也更具现实意义。
新课
学习
一自学辨析，走进生活
1.填写自学学习单，辨析判断。
课件出示自学学习单，请学生阅读教材第 23 页"知识窗"的内容，并填写。
自学学习单
问题
回答
1
什么事公民身份？
2
国籍一般如何获得？
3
什么是中华人民共国公民
2.师：公民的身份与国籍密切相关，它代表着个人之于国家的权利和义务。那么下面这几种情境中，他们是哪个国家的公民，为什么? 
课件出示
（1）来中国教书6年的英国籍老师。
（2）在日本学习工作的中国留学生。
（3）嫁到中国来的乌古兰女孩。
（4）持有中国护照的南非科学家。
成本控制的方法3．讨论生活难题，认识宪法规定。
国内，各国公民的聚集地之一就是机场。这是首都国际机场的入境通道，（出示相关图片）这里集合了来自各国的公民，那么为什么要在这里设置“中国公民”和“外国人”两种不同通道呢?(讨论)
4.小结：判断公民的唯一标准就是看他拥有哪一国国籍。（板书：=国籍）
因此，《中华人民共和国宪法》规定：（出示宪法第三十三条第一款，生齐读）
课件出示
凡具有中华人民共和国国籍的人都是中华人民共和国公民。
【设计意图】公民身份的相关内容较多，知识性也较强。因此本环节借助学生自学的能力，让学生统一学习，避免逐条讲解。同时联系生活实际，让学生把“学”和“用”有机地统一起来，实现知行结合。                                                                                     
二、自学竞赛 加深理解
1．国籍知识大对决。
（1）学生带着疑问，自学教材第23页内容。限时(|3分钟，男女生进行国籍知识大对决。
（2）对决结束，针对题目进行讲解辨析。
2．国籍知识大接龙。
（1）男女生接龙，男生说一个，女生说一个，若一方说不出来，则另一方获胜。共进行两次，一次接龙加入外国国籍的华人；一次接龙加入中国国籍的原外国名人。
（2）出示《中华人民共和国国籍法》，简要介绍这部法律。
介绍：刚才我们了解的与中国国籍有关的知识，都来自于一部法律，那就是《中华人民共和国国籍法》，这部法律详细规定了加入或退出中国国籍的相应办法和标准。
    小结：公民可以通过出生，（板书：出生取得）或者符合某种条件的申请加入中国国籍。（板书申请加人）我国不承认双重国籍。只要拥有我国国籍，就将享有我国法律规定的权利，承担我国法律规定的义务。
【设计意图】理解公民身份的取得，主要意图是向学生强调公民身份和国家之间的头系，同时为今后学习基本权利和义务的关系作准备。
三、追溯历史，古今对比
指导学生阅读教材第24页内容，结合生活实际，小组讨论古希腊、古罗马的“公民”和现代的“公民”有什么目同和不同。
小结：无论古今，公民都在享有权利的同时，承担一定的义务。不同的是“公民”的定义更加平等。
【设计意图】了解“公民”一词的历史含义，可以帮助学生加深对公民含义的理解，拓展他们知识面，进一步感知公民的权利和义务。
总结
延伸
师总结：作为中华人民共和国的公民，我们要珍惜自己的公民身份，在社会上做一个遵纪守法的人。
【设计意图】明确学习本课知识的现实意义。简单扼要的课堂小结，可使学生更深刻地理解尊重在实际生活中的应用，并且逐渐地培养学生形成良好的品行。
板书
设计
公民身份从何而来
出生取得
                                公民 ===国籍
申请加入
教学
过程
第二课时 认识居民身份证
导入
实例导入 引发思考
1．实例：疼爱你的太奶奶的生日快到了，你想在太奶奶生日那天送一份生日礼物给她。可是家里人不知道太奶奶的准确出生日期，这时你该怎么办呢?（（生讨论对策）
2．小结：这次太奶奶的身份证可帮了大忙了，那么身份证上除了出生日期还有哪些信息呢?让我们开始今天的学习吧!（板书课题）
【设计意图】身份证是学生在日常生活中有一定接触的重要证件。本环节通过一个生活实例，凭能展示身份证的一部分作用，同时又能调动学生了解身份证的兴趣，为后面活动的顺利开展打好基础。
新课
学习
一、了解身份证信息
1．学生自学教材第25页，结合教师给出的身份证号，说说自己到了身份证号里的哪些信息。
2．教师展示自己打了码的身份证的正、反面，结合相应法律条款，说说身份证上所隐藏的其他信息。
3．小结：身份证是一个公民的重要证件，是居民身份的法定证明，里面包含了许多重要信息，板书：信息丰富）制作是一种违法行为，身份证只能由国家公安机关按照一定程序颁发。
【设计意图】了解身份证的重要作用和身份证上的个人信息是帮助学生认识身份证的重要内容。这些内容有助于学生形成对公民身份的认同，有助于学生公民意识的形成。本环节也为后面正确使用身份证做必耍的知识准备，最后还简单地对假造身份证这一违法行为进行了法制教育。
二、了解身份证在生活中的使用
1．交流资料单，了解身份证的使用范围
2．学生拿出课前收集的资料单，交流日常生活中哪些地方需要用到身份证。
地点
世界奇闻异事身份证用途
1
2
3
4
2.出示《中华人民共和国居民身份证法》中的部分法律条文，让学生知道生活中还有哪些地方也要用到身份证。
课件出示 
第十四条有下列情形之一的，公民应当出示居民身份证证明身份
（一）常住户口登记项目变更；
（二）兵役登记；
相信的反义词（三）婚姻登记、收养登记； 
（四）申请办理出境手续；
（五）法律、行政法规规定需要用居民身份证证明身份的且他情形
依照本法规定未取得居民身份证的公民，从事前款规定的有关活动，可以使用符合国家规定的其他证明方式证明身份。
小结：身份证是我们公民最常使用的证件之一，它的用途非常广泛。（板书；用途广泛）
3.交流感知，了解流程。
（1）师：拥有这么多作用的身份正如果丢失了，会对你的生活造成哪些不便呢?
（2）吉合课前收集的资料交流在生活中如果身份证遗失了，应该怎样做
三、自学知识，游戏验证
1．自学教材第26和27页“活动园”和“知识窗”相关内容。
2．通过游戏检测学生对于身份证查验的相关知识的掌握情况，男女生比赛，判断后说明理由。
小结：身份证作为我们日常生活中必不可少的重要证件，若不是专业人士查验，是不可以让别人随意查看的。
【设计意图】学生通过列举生活中常使用身份证的情景，加深对身份证作用的认知；通过了解遗失身份证所带来的麻烦和补办身份证的步骤，进一步了解身份证的重要性，为后面学习正确使守法的自用身份证打下基础；最后通过自学，了解公民配合人民警察查验身份证的义务，增强守法的自觉性。
四、正确使用身份证
1．思考讨论，案例分析。
（1）结合上面的知识，思考为什么身份证号码对于每个公民是唯一的。
（2）播放盗用身份证犯罪的案件视频，请同学讨论，身份证号码被别人盗用会有哪些风险。
2．制作“‘保卫身份’小提醒”。
学生结合教材第27页“活动园”的内容和自己课前收集的带有各类身份信息的材料，分小组编写一份“‘保卫身份’小提醒”，交流讨论。
小结：身份证作为重要证件，我们应该妥善保管，（板书：妥善保管）这样可以避免很多不必要的麻烦。
漳州南靖土楼【设计意图】在日常生活中，学生尚未经常使用身份证，所以保护自己的身份信息的意识并不强。这个环节逦过真实案例，让同学感受身份信息的重要性．再结合课前学生收集的各种带身份信息的物品，制作“‘保卫身份’小提醒”，将本课所学的知识学以致用，帮助学生树立保护自己身份信息的意识。
总结
延伸
总结：身份证是证明我们公民身份的重要证件，身份证是在生活中经常使用、具有法律效十凸证件，我们要正确使用，妥善保管。
板书
设计
居民身份证
                  信息丰富  用途广泛  妥善保管
教学
过程
第三课时  我是中国公民
导入
视频导入，激情入题
1．教师播放展示祖国建设成就的部分视频，学生齐唱《我和我的祖国》，简单交流感受。
2．师：今天我们的祖国在国际舞台上发挥着越来越重要的作用。我爱尔中国，作为中国人，我感到自豪。
【设计意图】本环节通过歌曲视频导入，激发学生的爱国情感，为下面的展示活动打下情感基础。
新课
学习
一、展示会——我和我的祖国
1．请全班同学按事先分好的小组，从教育、体育、科技、经济、军事、农业、日常生活、交通等方面展示我国的建设成就。
2．请同学们交流对于本次展示会的感受。
小结：中国的社会主义建设取得了举世嘱目的成就，作为中国公民，我们感到无比的骄傲和自豪。（板书：为中国公民身份骄傲）
【设计意图】本环节通过国家重大建设成就帮助学生体会作为中国八民的自豪感。同时，全班同学都参与了展示会的准备，在搜集资料的过程中，他们又接受了一次爱国主义教育，能使他们进一步认同自己的中国公民身份。
二、我为中国公民添光彩
1．认识护照。
（1）（出示中国公民出境旅游人次数据统计图）请大家说说从这幅图中你看懂了什么。
（2）师：随着人民生活水平的提高，很多中国公民都选择出国游玩来度过假日。在国外，你知道“中国公民”意味着什么吗?别着急．想知道艹中国公民”的意义，老师要先考考你。
学生完成教材第30页“活动园”中的判断题。
师：那么作为中国公民，我们在国外怎样证明自己的中国身份呢?
出示护照的图片，让学生阅读教材第30页关于护照的内容，说-说护照中有哪些信息。
2．做文明守法的好游客。
（1）师．有了护照，我们出国游玩时，还要注意什么呢?
出示两个视频，（中国医生在日本救人和中国公民在国外不当行为的视频）请学生说说如果自己是外国人，看到这两幕情景，心里会怎么想。
（2）师：每一位中国公民在国外都是中国国家形象的代表，每一位中国公民都是中国的名片。那么怎样在世人面前展现中国游客的良好形象呢?
（3）师：不仅在国外，其实在国内与外国友人的交往中，我们的言行举止也有同样的意义。那么，面对外国人，我们应该怎样展现中国人的热情好客呢?（课件出示几种情况，请学生来说-想歆请外国人参观美丽的西禅寺；想邀请外国朋友到酒店里吃饭）
小结：在国外旅游时遵守当地法律，入乡随俗，避免低素质的言行；与外国人交往时，尊重对方的风俗习惯和宗教信仰，热情地为他们提供帮助，积极介绍中国文化，这是我们每一位中国公民的做客之道和待客之道。（板书：为中国添光彩）
（4）当然，在外旅游时，如果遇到了麻烦，国家将坚定地维护我们的正当权益。（出示教材第31页“小贴士”）
【设计意图】本活动的主要意图是培养学生为国增光的公民责任感。引导学生在日常生活中处处维护国家形象，无论在国内还是国外，都做一个有文明素养的公民。
总结
延伸
总结：我们是中国公民，就自然地与中国联系在一起。我们在为中国公民身份感到骄傲和自  豪的同时，更要尽相应的义务，做文明的中国公民，为中国增光添彩。

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