课程标准依据
本课依据的课程标准是了“解全面建设小康社会的奋斗目标，理解社会发展不平衡的现状，增强建设社会主义祖国的使命感。
教学目标
1、知识目标：
（1）知道知道我国全面建设小康社会的奋斗目标。
（2）了解我国现在达到的小康是低水平的、不全面的、发展很不平衡的小康。
2、能力目标：通过比较分析，提高学生分析问题和解决问题能力，并提高学生辩证看问题的能力。
3、情感、态度和价值观目标：
增强建设全面小康的使命感和责任感，有艰苦奋斗的意识和精神。
教学重点、难点：
1、重点：全面小康的特点和建设全面小康社会的目标
2、难点：全面小康与总体小康的区别和全面建设小康社会的艰巨性
教学方法
1、举例子，启发式教学。
2、讨论法，合作学习。
3、多媒体辅助教学。
教学程序
（一）新课导入
师：在上新课之前，老师想和大家探讨一个话题：记得在以前相当长一段时间，亲戚朋友路上碰到经常一句话会脱口而出“你吃饭了吗？”多年过去了，现在你们的亲戚朋友路上遇
到还会总是谈吃不吃饭的问题吗？
生：不会 师：那么今天大家见面经常探讨的什么话题呢？
生：略
师：是的，今天人们谈论的更多的是大家所说话题，那么从谈论话题的变化，你感受到什么？说明了什么？
生：略
师：人民生活水平提高了，生活质量改善了，小康已经进入了寻常百姓家。那么我们所实现的小康是什么样的？我们正在建设的又是什么样的小康呢？这就是我们这节课要探讨的话题。
（二）讲授新课
话题1：总体小康的特点：
出示材料，请学生读材料，让学生感知总体小康的特点：总体小康还是低水平的、不全面的、发展很不平衡的。（从而既产生建设全面小康的紧迫感，也自然而然 引入下一话题。 梦到被蛇咬是什么意思）并板书总体小康的特点。
话题2：建设更高水平的小康：
师：“你觉得全面小康应该是什么样的小康？”
生：高水平的、全面的、发展平衡的。
师：我们建设的全面小康是不是这样的呢？
呈现***十六大报告内容，呈现“六个更加”，再次出示相应的反映“六个更加”图片和内容，并板书“六个更加”的内容。电脑销售合同范本
话题3：总体小康与全面小康的区别
先自己分析——同桌商议——小组讨论
晋中景点请学生回答
得出结论
话题4：全面建设小康社会的奋斗目标：
过渡：十六大为我们描绘了全面小康的宏伟蓝图，我们将如何去使蓝图变为现实？为此又提出了全面建设小康社会的奋斗目标。请学生出目标，并理解目标中的关键目标。 为什么提出了“在优化结构，提高效益，……的基础上”？ 分析后得出结论——“科学发展观”和“可持续发展战略”。
感恩节祝福话题5老歌经典大全：建设全面小康的艰巨性（难点）：
土豆炖茄子过渡：目标实现会不会是一帆风顺的？ 想一想：全面建设小康社会的艰巨性。小组合作，讨论完成。 学生回答——呈现艰巨性的表现
话题6：建设全面小康我有责：
建设面面小康困难重重，但“有同学却认为，建设全面小康社会是政府或成人的事情，与我们中学生无关。你认为呢？” 学生分析后，那我们应该怎么做呢？
（三）课堂小结： 出示表格，再次比较总体小康与全面小康，巩固所学知识。
（四）想像空间：想约2020年 2020年的我 我的行动方案
（五）作业布置：作业本第三课全部内容
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