时代主题与当代中国 教案2
第四课 时代主题与当代中国
一、课程标准
1-4 从历史和地域两方面，认识“和平”与“发展”是当今世界的主题。
1-5 认识当代中国所处的发展阶段，在国际比较中感受我们所面临的机遇与挑战。
二、教学要求
1.运用史实，说明和平与发展是当今世界两大主题，以及当代中国的基本国情和发展任务。
2.通过地图、图片等材料，说明冷战后世界政治格局的变化及多极化趋势；通过具体案例，认识恐怖主义、霸权主义、强权政治等是威胁和平的主要因素，体会和平对世界发展的意义，树立热爱和平的情感。
3.比较、分析相关数据和资料，知道南北问题的渊源、表现，认识南北对话和南南合作对推动世界经济平衡发展的重要作用。
4.通过比较、分析，认识中国的现状及在发展过程中面临的机遇与挑战，树立高度的使命感、责任感，激发积极投身祖国建设的热情。
三、知识结构
四、教学设计
第一课时： “冷战“后的和平主题
小学数学复习计划
环节
活动设计
沈阳好玩的地方设计意图
教师活动
学生活动
情景导入
播放FLASH《黑镜头》
引出和平主题
学生通过观看《黑镜头》了解战争带来的灾难
运用动画导入，激发学生兴趣
合
作探究
1、展示苏联解体地图，读图回答：
（1）解体后的苏联分裂为哪些国家？
（2）你认为俄罗斯还能像前苏联一样与美国对抗吗？你的理由是什么？
（中国名胜古迹简介3）这个变化对世界格局产生了怎样的影响？
2、展示北约东扩图，小组探究：
（短头发发型1）第二次世界大战结束50多年来，华约组织和北约组织成员国发生了哪些变化？
（2）这些变化意味着什么？
（3）比较“冷战”时期与“冷战”结束后欧洲版图的变化，说说世界格局有哪些新的特点？
3．展示美国9.11事件图片
（1）事件的发生原因
（2）美国对这件事该不该反思，反思什么？
（3）中国对些事的态度
以书本提供的另三个案例，将全班分成三组，每组负责一个案例讨论：
（4）说说导致这些事件的主要因素有哪些？
（5）你认为，在这个事件中，美国扮演了什么角？
教师可将全班学生分成两大组，让他们利用地图分别负责两个方面的内容。
一组同学结合苏联解体和前面学过的华约组织的相关内容，分别列出华约组织的成员和苏联解体后的15个国家名称。一组同学则利用图1-45，列出北约几次扩张的国家名称
学生通过阅读课本答出（恐怖主义、反思霸权主义、强权政治、中国政府反对恐怖主义的立场）
学生分组讨论交流，并回答问题
通过合作，培养学生的合作精神，学会与他人合作一起解决问
拓宽学生的思绪，学会全面辩证地看问题题。
1．资料：在以美国为首的北约对南联盟的轰炸中，造成南联盟至少有1800名平民丧生，6000多人受伤，近100万人沦为难民，1500万儿童无法上学，此外，还轰炸了12条铁路，50多座桥梁， 5个民用机场，20多家医院
回答：战争给人类带来了什么？
2．今国际形势下，霸权主义是威胁世界和平与发展的主要根源。我国正处于社会主义初级阶段，作
为世界上最大的发展中国家，联合国的常任理事国，我们正在做怎么的努力？
学生合作讨论，以组为单位完成任务
第二课时    “南北” 关系与“发展”主题
导入建议
首先出示一材料题：
想一想：在美国，每15人就拥有一台计算机，加拿大为24人，欧盟为55人，日本为91人，而在拉美，每1120人才有一台计算机，在非洲（南非除外，每189人拥有一台），平均25127人才有一台计算机。
问：这一数据反映了什么问题？你认为造成这一差异的原因有哪些？
然后，教师可给出几幅表现南北差距的图片，通过南北发展的鲜明差距，引发学生的好奇，由此导入新课。
1、.对南北差距的教学建议
建议教师在教材案例的基础上，做进一步的补充。教师可提供相关材料，供学生讨论。
1995年3月在哥本哈根举行了联合国社会发展世界首脑会议，在处理南北关系问题上各国首脑各持己见，现将外国有关发展中国家的报道摘录如下：
材料1：加蓬总统奥马尔·邦戈说：你们利用了非洲，而当你们吃饱了肚子的时候，你们却要非洲不要那么别扭。
材料2：赞比亚总统说，发展中国家受到了他们所欠的千百亿美元债务，以及对他们的出口的限制和为改善他们的经济而实施的国际计划的束缚。
材料3：古巴主席菲德尔·卡斯特罗指出：虽然这里的与会者们有着崇高的理想，但是在一个原材料贱买工业品贵卖因而富者愈富、穷者愈穷的世界上，是不会有社会发展的。最需要人才的国家，人才被掠夺；利率越来越高；外债高达1.5万亿美元，造成严重恶果；资金从穷国流向富国。他指出，在存在妇女和种族歧视的地方，是不会有人权的。在自私自利的地方，是不会有团结的。他还揭露了霸权主义和任何借口对第三世界小国的干涉。他说，在这种情况下，是不会有社会发展的。
让学生联系教材中的三个案例与上述材料，进一步思考以下问题。
○ 为什么发展中国家在国际会议上有不同的声音？这说明了什么问题？
○ 怎样才能较好地解决南北矛盾？
完成38页的活动题
2.、对数字对比的教学建议
教师可直接利用教材展开活动，让学生阅读材料后，设问：数字反映了什么？
完成38页的活动题
加强巩固：
材料一：发展中国家与发达国家贸易情况
国家
一定要幸福 杨幂
与发达国家交换商品
70年代
70年代末80年代初
巴西
用咖啡换取1辆载重汽车
66包
132包
坦桑尼亚
用茶叶换取170吨化肥
1吨
21吨
这种贸易，使发展中国家蒙受了巨大损失。1951年到1973年间，发展中国家损失了1300多亿美元。
材料二：1988年，发展中国家所欠外债总额达1.3万亿美元，从1980年以来，发展中国家每年支付的利息，高达600至700亿美元。沉重的债务负担，使第三世界有30多个国家陷入债务危机。
（1） 亚、非、拉美发展中国家在赢得政治独立后，为什么南北经济差距还不断扩大，越来越贫困？材料一揭示了哪一方面原因，材料二又揭示了哪一方面原因？
（2） 材料一、二共同说明了什么道理？
（3） 如果这种状况持续下去，会导致什么后果？
（4） 国际社会应如何努力去改变这种状况？发展中国家曾作过怎样的努力？（试举一例说明）
3恭城油茶怎么做、.对非洲苦难的延续的教学建议
教师可提前准备有关非洲的地图、自然风情和人们生活场景的图片，让学生联系已有的史地知识，说一说自己对非洲大陆的印象。
然后，让学生结合图1-54及相应的文字材料，以卢旺达种族冲突造成的大屠杀为例，了解非洲在发展过程中面临的主要问题，并着重思考产生这些问题的历史根源。
在此基础上，启发学生运用自己所掌握的各种材料，与其他同学展开交流讨论，就教材中列出的三点原因，分别作出自己的说明，由此体会“发展”的意义。
完成38页的活动题
第三课时    机遇与挑战
导入建议
资料导入
教师可提供一段材料：改革开放二十多年来，中国社会主义现代化建设以前所未有的速度向前发展，综合国力不断增强，人民生活总体达到小康水平。根据世界银行的排名，2001
年中国的经济总量仅次于美国、日本、德国、英国和法国，位居世界第六位。对外贸易进出口总额在世界上的排位上升到第五位，2002年中国吸收外资超过美国，成为吸收外资最多的国家。作为衡量一国总体经济实力主要指标的GDP的快速增长，也真实地反映了中国近五年来的变化。然后，引导学生思考：“上述数据说明了什么？在新的世纪里，中国应该如何抓住机遇，面对挑战呢？”由此导入新课。
本专题探究采取表格或文字的呈现方式，基本上是先给出一段材料，让学生观察、分析，然后结合资料中的内容回答相应的问题。因此，在教学过程中，教师可直接根据问题的建议，组织学生有针对性、有目的地进行探究。
1、对中国小康标准的教学建议
首先，教师可让学生各抒己见，问学生你认为的小康生活是怎样的？以此来调动学生的学习兴趣。
然后，教师可简单介绍小康的概念和我们所要追求的小康社会，并让学生联系实际展开讨论。
○ 我国小康标准为什么会有城镇与农村两套不同的标准？同时回顾七年级下所学的恩格尔系数。（首先要告诉学生这两套标准是全国统一标准的细化和补充，然后引导学生运用已有的人文地理知识，从中国的国情、城市与农村的客观差异等方面展开讨论。）
在讨论的基础上，教师进行归纳，进一步指导学生出城镇和农村小康基本标准存在的差异，然后联系教材的问题开展活动，并针对缩小两者之间的差距提出自己的意见。
完成42页的活动题
2、.对国际竞争力之比较的教学建议
教师可展示一幅世界地图，和学生一起出表格中提到的国家，看看它们的分布特点。
然后，让学生对比表格中的数据，分析中国与发达国家之间的差距。
接着，指导学生运用已有知识，联系实际，分小组讨论以下问题。
○ 为什么中国的国际竞争力较弱？（可联系中国的历史背景和当前的国情展开，如底子薄、人口众多、经济发展不平衡等。）
○ 如何提高我国的国际竞争力？（教师应结合“参考资料”，让学生对国际竞争力的指标有大致了解，然后选择几项指标，针对中国的现状展开讨论。）
○ 提高国际竞争力与全面建设小康社会有什么必然联系？（可参见课文中关于全面小康社会的描述，然后从中国目前小康水平的指标及国际竞争力的指标之间的联系出发，说明追求全面小康社会与提高中国的国际竞争力是相互提升、相互促进的。）
完成43页的活动题
列表比较我国与发达国家的差距的具体表现有哪些？
3、.对中国机遇与挑战同在的教学建议
这部分的内容虽然不多，但涉及到跨越式发展的概念，学生较难理解。教师最好能提前收集相关材料，对教材内容做进一步的补充和完善。然后，引导学生联系国际和国内现实，解答挑战与机遇的问题。
完成43页的活动题并思考以下几个问题：
（1）进入新世纪，我国要想在新一轮国际竞争中实现跨越式发展，必须面对什么挑战，应该抓住什么机遇？
（2）请结合我国国情谈谈面临严峻挑战的原因有哪些？
（3）我们青少年应该怎样担当起民族复兴的历史使命
最后可以增加一个巩固练习：
    材料一：1987年10月，党的十三大正式将实现小康列为“三步走”发展战略的第二步目标：“到本世纪末，使国民生产总值再增长一倍，人民生活达到小康水平。”
    材料二：总书记说：“从现在开始，我国开始实施第三步战略部署，进入全面建设小康社会，加快推进现代化的新的阶段。”
（1） 材料一中“小康水平”的目标达到了吗？
（2） 目前的“小康”处于什么水平？
（3） 材料二中的小康社会是怎样的一个社会？
(4)材料二中，为什么说本世纪的头20年，是大有作为的战略机遇期？

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