人音版第3册第7课《大海》
教学年级：二年级
费伍德森林怎么去教学课时：l课时移动手机流量查询
学情分析：
伤感的爱情句子二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，但对于音乐知识的理解又显得比较浅显。所以在教学过程中，还是要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，并潜移默化地影响学生，通过各种教学方法提升学生的学习兴趣。
教材分析：
《大海》是一首海的抒情诗、海的赞歌。歌曲为3∕4拍，二段体结构。歌曲的节奏很有规律，其中A乐段由4个乐句组成，描绘了一幅平静、宽广和博大的大海画面。B乐段与A乐段形成比照，起伏的旋律似波涛，浪与波交融起伏跌宕后又回到宁静的画面，以宣泄对大海的赞美之情。因为歌曲采用了疏松的三拍子节奏，旋律显得宽广，有着海的气势，又因旋律多为级进式的起伏，音调带着柔和的美，描绘了诗画一般的意境，让人遐想。
阴阳师酒吞童子教学目标：
（一）通过学唱歌曲《大海》，使学生能感悟词曲中蕴含的“美”，保护大海、保护环境、热爱大自然。并通过音乐教学，使学生真正的走进音乐，理解音乐，并在音乐实践中学会鉴赏音乐，进而喜爱音乐。
（二）学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步理解三拍子歌曲的强弱节奏和x·x 这个节奏型，体验“f”的这个力度记号，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，引导学生用声音的模仿和打击乐器来初步理解二声部。
（三）完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在体中的协调水平。
教学重点：优美深情的演唱歌曲，唱出三拍子的强弱关系
教学难点：准确的唱出附点音符，简单完成二声部合作
教学用具：钢琴、多媒体课件
教学过程：
一、导入：看海、听海
1、师：今天老师要带小朋友们去个神秘的地方，你听，这是什么地方？
（播放海浪、海鸥的声音）
学生回答。
2、师：再来考考你们，这首乐曲让你看到了怎样的大海？（欣赏乐曲《大海》，边听边欣赏老师的简笔画）
卫生间洁具品牌生回答。
3、师：大海很美很美，有位非常有名的作家为我们的大海写了一首诗（出示课件，师朗诵歌词）
师：大海美不美？让我们一起跟老师用美美的声音把这首诗来朗读一遍（生跟老师的节奏朗读歌词）
设计意图：让学生从听觉和视觉上感受大海的美丽，直截了当。
二、新课教学：听海、唱海
(一)1、师：今天老师就教一首相关大海的歌曲，请小朋友们仔细听，有个小小
的要求，要一边听一边去想这首歌曲里讲到了什么？（播放《大海》视频）（大海很大很宽、大海有鱼有虾、太阳、月亮）
2、用动作来表现赞美大海的美 (边听歌曲，边打节奏，第一拍拍手，第二拍和第三拍手像波浪一样起伏)
设计意图：利用节拍给乐曲一个鲜明的强弱情绪。用形象的卡通图片和身体的律动感受音乐节奏的强弱、音乐分句以及音乐长度，并能更直接的感受大海的起伏感。
(二)1、我们再来听一听，看一看，比较哪一种节奏更有起伏感，更像波浪?比较两种节奏：︱ X·X ︱和︱X X︱ )
学生回答。
2、让学生们听—听歌曲中出现了几个附点四分音符?
3、跟着音乐轻声哼唱歌曲
(三)1、教师范唱大浪花。
︱6 5 3 ︱56 5—︱6 5 31 ︱2——︱
大海呀大海，多大多宽
设计意图：用大小不同的浪花更形象的感受力度的强弱．自然地引出“f”一力度记号。
淘宝店怎么开起来3、师弹奏钢琴，学生根据强弱来演唱，体会音乐的美感。
4、纠正个别声音特别大的学生，控制声音，轻轻地，慢慢地，解决难点句“太阳、月亮……”
5、跟伴奏音乐各种形式演唱歌曲。
设计意图：在情绪上表现对大海的深情，用律动的形式感受大海的起伏。采用以上不同的形式表现歌曲，再次感受三拍子歌曲的旋律特点，感受力度强弱变化给音乐带来的美感。
三、拓展：唱海、想海
1、大海的表面波涛起伏，海水会发出怎样的声音?
生：哗⋯哗⋯哗
每个乐句的最后加入。︱ X 一一︱
哗哗哗
2、跟音乐轻声演唱
设计意图：加入二声部演唱不但让歌曲更加丰富，还让学生更能积极动脑，发挥想象力，增强团队合作的精神。
3、大海被大家演绎的太美了，不过老师所理解到的大海没有小朋友表现得这么美，你们看。
(欣赏几张到“海洋污染”的图片，让学生感受被人类破坏的大海美景，谈谈自己的想法)
设计意图：通过欣赏“海洋污染”的图片，让学生意识到要好好保护环境，不要乱丢垃圾，热爱我们的地球，做一个文明的好学生。
四：小结：
师总结，下课
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