《海》教案
高速公路免费时间表2023《海》教案
教学目标：
1、欣赏乐曲《海》。
2、通过欣赏乐曲《海》，感受交响诗的风格，开阔音乐视野。
教学重、难点：
1、欣赏交响诗乐曲《海》。
2、感受交响乐曲的风格。
教学过程：
一、导入。
师：你们见过大海吗？谁来给大家介绍一下大海？
跨行转账生：大海是蓝的，大海里有好多鱼。
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师：大海真是太神奇了。我真想马上就去看大海，来，我们一块儿看海。展示动感画面——平静的大海。
师：你在画面中看到了什么？大海给你留下了什么印象？
生：自由回答。
师：刚才我们看到的是平静的大海，鱼儿在水里快活的游来游去，可大海并不是每时每刻都那么平静的，快看，大海发生了什么变化？展示动感画面——翻腾的大海。
生：自由谈观看后的感受。
师：大海有时候很平静，很温柔，它的声音就像一首歌，谁能制造出声音来表现平静的大海？学生用自己带的能发响的东西或是自己的身体吹起或是敲打击乐器等方法制造各种声音，表现平静的大海。
师：大海有时候又会波涛汹涌，狂风大作，巨浪滚滚，谁能造出声响来模仿它的声音？表现暴风雨中的大海。
一位学生奏出一种声音，其他同学在老师的指导下，奏出各种不同的声音逐渐加进来，使学生的创造综合在一起，用音乐表现生动的大海。
二、欣赏交响诗《海》。
1、完整欣赏《海》，介绍作者。
这首交响诗的作者是德彪西，他是十九世纪末、二十世纪初欧洲音乐界颇具影响的作曲家、
初中毕业赠言革新家，同时也是近代“印象主义”音乐的鼻祖，对欧美各国的音乐产生了深远的影响。德彪西的代表作品有管弦乐《大海》、《牧神午后前奏曲》，钢琴曲《前奏曲》和《练习曲》，而他的创作最高峰则是歌剧《佩利亚斯与梅丽桑德》。第一次世界大战期间，他写过一些对遭受苦难的人民寄予同情的作品，创作风格也有所改变。此时他已患癌症，于1918年德国进攻巴黎时去世。
2、乐曲是用什么乐器演奏的？表现了什么情绪？
引导学生说说歌曲的情绪，教师进行归纳总结。
3、教师出示《海》谱例，学生跟钢琴伴奏轻声哼唱，提醒学生哼唱时注意歌曲的情绪。
4、再次《海》。
浸的组词音乐给你什么样的感受？请你用语言或简单的符号写下来。
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学生自由讨论。
三、拓展知识。
1、小组合作：学生用自己的表现方式去展现心中的海，创作表演。
（1）为交响诗《海》编排舞蹈动作。
（2）配乐朗诵歌词。
（3）用手中的画笔描绘心中的大海。
2、小组展示创作成果，师生评价。
四、课堂小结。
这节课我们欣赏了交响诗《海》，感受到了交响诗的音乐风格，开阔了音乐视野。

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