花城版二年级音乐下册第9课《歌曲《大海》》教学设计
《大海》教学设计
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课题
《大海》
课型或模块
歌唱综合
学校
年级
二年级
教学目标
1、情感、态度、价值观目标
在学唱歌曲《大海》，学生能感悟词曲中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
2、过程与方法目标
1、完整而充分地聆听音乐作品，获得愉悦的感受与体验，并在体验中充分展开想像，获得自己独特的音乐理解及感受。  　
2、在教学中引导学生进行以即兴式自由发挥创造，发展学生创造性思维。  　
3、利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在体中的协调能力。  　
3、知识与技能目标
学会有感情地演唱歌曲《大海》，初步掌握三拍子歌曲的强弱节奏和“x . x”这个节奏型，感受歌曲的音乐形象，能自然地、有表情地歌唱，乐于参与其他音乐表现和即兴创编活动，能够配合歌曲、乐曲用身体做简单恰当的动作，用体态语言或律动来表达自己的情感。
教学重点
通过读、唱、创编等综合艺术手段表现《大海》。
描写雪的句子
教学难点
学生掌握三拍子歌曲的强弱节奏规律和“x.x”这个节奏型。
教学内容分析
教材借助其他姊妹艺术融诗、画、音乐为一体，让学生欣赏各种形态“海”的画面时，在充满海的品味的音乐声中去朗诵《大海》这首诗，并在此基础上教唱《大海》这首歌。
教学策略
小学二年级的学生，对什么事物都很感兴趣，好奇、好动、好模仿、表现欲强，因此在教学过程中，我一方面要注重教学常规，注重学生学习习惯的培养，通过音乐习惯的养成潜移默化地影响学生，另一方面结合教材我采用了情景创设法、示范教学法、设问法、直观演示法等各种教学方法使学生自主主动、积极地参与课堂教学活动，激发学生的学习音乐的兴趣和创造力。
教具学具媒体准备
多媒体电子教学设备、课件、钢琴、卡片、蓝纱巾、簸箕和黑豆等
教 学 过 程
教学程序
教师教的活动
学生学的活动
教学环节设计意图
导入阶段
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1、听声导入课题：教师用簸箕和黑豆模仿大海海浪的声音，提出问题：你们听到了什么？ 
学生安静地聆听,并回答问题。
趣味导入，激发兴趣
展开阶段
1、学习歌词。
（1）欣赏梵高名画《海滨的渔船》。
（2）播放小提琴独奏曲《大海》，提出问题：刚刚演奏音乐的是什么乐器？(小提琴) 小提琴独奏的大海是什么样的?
（3）播放音乐伴奏下朗诵《大海》。请学生再听一遍，看看这次的音乐与刚才有什么不同？
（4）教读歌词：
师：这是配乐诗朗诵。这首诗把同学们听到的音乐的大海都写下来了，我们跟老师一起来读一读。
（5）引导学生在音乐的伴奏下朗诵《大海》这首诗歌。
2、学唱歌曲
（1）教师范唱。
出示问题卡纸：歌曲的速度是稍快的还是中速稍慢的?歌曲的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的?
（2）播放教材范唱。
①我们这首歌曲是几几拍子的?
②引导学生表现三拍子的强弱规律：强弱弱。
③选择其中一种方式来带领全班同学跟音乐一起感受一下三拍子。
（3）用“呜”来模唱歌曲旋律。  　
　
（4）轻声跟唱。
（5）解决重难点。
如：“多大多宽”附点的音演唱时值问题；“亮也睡在”是四个八分音符演唱问题；“大海啊大海”音准问题。
（6）处理歌曲。
引导学生理解歌词，通过肢体动作引导学生体验f力度记号安排在什么地方合适。
（7）完整演唱。
要求;身体坐端正，优美的，注意圆圆的口型、吐字清晰。
学生说说画上有什么（金的沙滩、渔船、白帆……）
初听音乐，了解“独奏”这一形式，回答问题。
学生出区别：配乐诗朗诵。
跟老师学读《大海》。
跟随伴奏一起朗诵。
静静的聆听，在脑海中想象大海，思考问题，上台选择正确的答案。
跟随音乐用律动自主感受拍子。
学生创编。
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跟音乐一起感受一下三拍子。
用小海螺“呜”的声音跟老师的琴一起把旋律唱一次。
轻声跟歌曲演唱歌曲。
跟琴解决问题。
了解乐句情绪以及力度的表现。
用歌声整表现歌曲。
将歌词抽出来学习，在练习的同时巩固歌曲的歌词。
教师范唱和欣赏录音范唱，通过学生自主探究，激发学生学习兴趣，让学生整体感受三拍子带来的大海摇曳的感觉。
创新趣味发声练习，突破发声难点
教师纠正个别完成不好的地方，通过联想进行情感的挖掘，探索演唱的音、力度，用肢体动作让学生能更快更好地掌握正确的力度表达歌曲。
拓展阶段
1、创编活动，引导学生用自己的肢体语言来表现大海。
2、分小组表演：教师评价、学生评价。
　
3、教师为学生创设大海的舞台场景，选择表现较好的小组上台集体表演。
分小组创编。
分小组表演。
集体合作，快乐表演
在学生完整唱会歌曲后，通过肢体语言来表现大海，培养学生的创新能力，利用集体表演、小组合作等形式，培养学生良好的合作意识和在体中的协调能力。
结束阶段
1、师生采访 课堂小结。
同学们表演的大海美不美？这么美的大海我们要怎么保护他呢？
2、课后延伸 ：收集有关大海的故事，下节课与同学分享。
学生畅谈，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
课后收集。
在老师的引导下，学生能感悟大海中蕴含的“美”，明白要保护大海、保护环境、热爱大自然。
通过课后的收集故事，将音乐课堂延伸到课外，促进教学的可持续发展。

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