《大海啊，故土》教学设计
一、教学目标
1、感受大海的音乐形象，丰富音乐表现，体验人们热爱大海、热爱故土、热爱生活的情感。
2、能用优美、连贯、深情的声音演唱《大海啊，故土》这首歌曲，体会并表现出歌曲所蕴含的情感。面粉可以做什么好吃的
3、通过独唱、齐唱、合唱、朗诵、舞蹈的形式表现歌曲，加深对歌曲的理解。
二、教学重点
用连贯优美的声音演唱歌曲。
三、教学难点
以不同的艺术形式表现歌曲，进行创编活动。
四、教学过程
1.导入
厦门旅游线路推荐师：诗人说，大海是一首诗；画家说，大海是一副画；音乐家说，大海是世界上最美的交响乐。你听这是什么声音？〔播放海浪的声音〕
生：海浪的声音
师：我们一起来看看这如诗如画的大海。〔出示大海有关图片〕
生：排山倒海、一望无际、汹涌澎湃、温柔恬静······
师：同学们答复的非常好，今天我们就来学习有关大海的歌曲-------《大海啊，故土》。〔板书〕
2.学习新歌
〔1〕聆听歌曲，感受歌曲
师：歌曲中索展现的大海带给你怎样的印象？歌曲抒发了怎样的情感？生：……
师补充：这是由三拍子节奏特点以及优美起伏的旋律、舒展的节奏决定的。〔2〕请同学们随着音乐哼唱并打拍子，体验三拍子的节奏特点。
〔3〕介绍作品背景：《大海啊，故土》由王立平作词作曲，作于1983年。此曲是电影《大海在呼唤》
的主题歌，作品以“小时候妈妈对我讲〞开始，通过对故土、对大海如叙家常的深情描述，表达了主人翁对大海故土和母亲深挚的热爱之情。
〔4〕学唱歌曲
a.请同学们跟音乐，用WU音哼唱旋律。
b.解决附点音符的唱法：同学们听用两种不同的唱法来唱第一句，对照歌谱哪种唱法师正确的？英文圣诞祝福语
C.师强调长音的唱法，歌曲中哪里还有长音？一。
d.以不同的形式演唱歌曲，使同学们更加熟悉歌曲。〔齐唱、领唱〕
〔5〕深入体验歌曲
师指导学生一边唱一边画旋律线
提问：画出的旋律线像什么？
生：……
师：这首歌曲节奏有何特点？运用到典型的节奏是什么〔学生自由发言〕师总结：歌曲节奏平和，较为舒展，
华夏银行网点X X X. X X X X X- 这一节奏运用的比拟明显，重复屡次。
师：这首歌旋律线的起伏和节奏特点与歌曲情感表达有联系吗?〔学生自由发言〕
师总结：节奏和旋律线的运用都真切地展现出大海波涛起伏的样子，两者结合在一起给人的感觉就像大海潮起潮落的声音。
师提问：“大海啊，故土〞重复了屡次，不但没有感到啰嗦，恰恰相反，每一次重复，感情就更进一步，亲情倾诉------抒发情怀--------情感升华--------怀恋之情，这样的情感线也仿佛是大海的波澜。从旋律的起伏到情感的开展，歌词的完美使我们更真切感受到大海的宽广汹涌，从而更好地表现出对祖国、对故土的深情。
师提问：这首歌该用怎样的情绪来演唱？〔学生讨论答复〕
旋转跳跃我闭着眼师补充答复：用轻柔连贯的声音、有感情地演唱歌曲。〔要注意节拍的重音，随着音乐情绪的开展，表达出高潮乐句情绪的变化〕
〔6〕全班有感情地演唱歌曲。
3. 表现与创作
〔1〕第一段第一局部：女生齐唱，男生用“呜〞伴唱；第二局部：女生齐唱，男生用“啊〞伴唱
第二段第一局部：领唱，其他同学用“呜〞伴唱；第二局部：齐唱，第二局部反复的地方注意要轮唱，结尾放慢速度。
神兽开学的幽默说说〔2〕配乐诗朗诵并辅以绘画〔请一个学生在黑板上根据音乐画出自己想像的画面〕
〔3〕舞蹈表现。〔请一个或几个学生用舞蹈的方式来表现歌曲〕
师总结评价
4. 课堂小结
今天，我们学习了《大海啊，故土》这首优美的歌曲，希望同学们热爱自己的故土。
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