思想政治必修一《中国特社会主义》第三的第一框题《伟大的改革开放》教学设计
【课标内容要求】论证中国特社会主义是当代中国发展的根本方向，坚定坚持和发展中国特社会主义的自信。
【教材分析】本节课内容是思想政治必修一《中国特社会主义》第三课的第一框题。教材的第一课主要讲述了人类社会发展的历程，从第二课开始讲述中国特社会主义的开创与发展。本课承接前一课“只有社会主义才能救中国”，继而讲述“只有中国特社会主义才能发展中国”，为后一课“中国特社会主义和中华民族伟大复兴”起到自然过渡作用。因此，本课在全书中起着重要的承上启下的作用。通过本框题“伟大的改革开放”的学习，引领学生感受改革开放带来的巨大变化，掌握改革开放的背景、历史进程以及重大意义等，坚定认同改革开放这一正确道路牢固树立中国特社会主义理想信念，落实政治认同核心素养，要自觉践行、主动参与。
【学情分析】高一年级学生思维较活跃，善于思考，学习积极性高，探索欲强。在初中阶段，学生已经接 触过改革开放方面相关的知识，并且通过前一段时间对本课程的学习，其对人类发展的进程和趋势有了一定的把握，并深刻理解了只有社会主义才能救中国。但是，他
们对于耳熟能详的“中国特社会主义”这个概念可能缺乏更加深入的理性认识，相关理论知识具有碎片化，抽象思维能力较弱。因此本节课将充分运用音乐、视频、图片等手段，增强学生对改革开放的情感体验以及对中国特社会主义的理解。
【教学目标】1.围绕议题“从青岛城市的发展看伟大的改革开放”及三个议题任务，开展序列探究活动，让学生了解我国改革开放的背景和进程，让学生深刻领会改革开放的巨大历史意义，以及其对世界发展中国家的借鉴价值，从而让学生增强我国深化改革开放的信心，增强对我国社会主义社会制度的认同感，树立道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
2.引导学生辩证的看待改革开放的成就，深化对改革开放的认识，深化对党的坚强领导、人民众的勤劳和智慧的认识，同时通过资本主义国家对我国的抵制和渗透，让学生明确虽然我们取得了阶段性的成就，但科学社会主义发展的道路不是一帆风顺的，培养学生用发展的观点看问题的能力。
3.通过青岛的今昔对比感悟改革开放后中国的巨大变化，让学生明确改革开放对我国的重大影响，理解改革永无止境，积极支持改革，参与改革。
【教学重点】改革开放的进程和意义【教学难点】改革开放的意义
【教学方法】议题式教学、合作探究式教学
【教学过程】导入新课课前播放视频《青岛》，通过语言直接导入。红瓦绿树，碧海蓝天。立足这方水土，青岛带着与身俱来的创新基因和敢为人先的实干精神，不断写下梦想与现实交相辉映的时代注脚。曾经海边的小渔村在改革开放后，不断成长，逐渐跻身国际化城市。本节课我们就从青岛发展来看我们伟大的改革开放。设计意图:通过播放视频，让同学们感悟青岛改革开放取得的成就，一方面便于开展后面的议题，另外一方面视频一目了然，直观生动，增强青岛人的自豪感和自信心。
仙剑4详细攻略议题任务一：青岛的今昔对比——沧桑巨变情境创设：展示一系列青岛的今昔对比的图片，师生对话中感悟改革开放后青岛的巨大变化。
探究活动：1.改革开放以来青岛取得了哪些成就？2.改革开放以来青岛取得了巨大成就，你有何感想？教师引领提升：青岛的发展成就只是国家改革开放进程中辉煌成就的一个缩影。改革开放40年以来，中国硕果累累，创造了一个又一个奇迹。我国政治，经济，文化，
军事，体育，外交，人民众生活有了极大提高，正如习主席所说，今日之中国，不仅是中国之中国，更是亚洲之中国，世界之中国。
设计意图：这一环节通过多组对比鲜明的图片展示，让学生充分感受到改革开放40多年来青岛社会生活各方面发生的巨大变化，增强学生的情感体验。并且通过让学生分组合作概括，既提高学生综合概括的能力，使相应知识更加系统化，又培养了合作探究的精神。
天竺葵扦插学生共话议题，感悟改革开放取得的成就，感受改革开放给青岛、中国带来的深刻变革，增强民族自豪感和自信心，培育学生的爱国情、强国志、报国行，坚定道路自信、理论自信、制度自信和文化自信。
教师过渡：改革开放让我们生活发生了如此大的变化。那么为何当时的党中央会 作出改革开放这一重大决策？当时的背景是怎样的？改革开放经历了哪些历 程？下面，让我们一起跟随青岛发展印记来回顾改革开放的伟大历程。
议题任务二：青岛城市发展印记——伟大历程
情境创设：观看十一届三中全会视频，结合材料中青岛改革发展的三个阶段的情况及教材
中相关内容，描述中国改革开（对内改革，对外开放）在三个阶段的进程。
探究活动：
折盒1.党的十一届三中全会的召开背景是什么？主要内容是什么？重大意义是什么？学生基于视频情境合作探究，教师及时点拨、归纳提升。
2.结合材料中青岛改革发展情况及教材内容，描述中国改革开（对内改革，对外开放）在三个阶段的进程。师生对话中探究改革开放的伟大历程。
教师引领提升：
1.改革是社会主义制度的自我完善和发展！
2.改革开放的过程中我们是摸着石头过河，是渐进式的。从整个历程和伟大成就我们看出改革开放改变了中国，中华民族，中国人民，中国共产党的面貌。中华民族实现了站起来，富起来，强起来的伟大飞跃。中国特社会主义实现了创立、发展到完善的飞跃；中国人民实现了温饱不足到小康社会的伟大飞跃实践证明，改革开放是党带领人民大踏步赶
上时代的重要法宝，是坚持和发展中国特社会主义的必由之路，是决定中国命运的关键一招，也是决定实现“两个一百年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的关键一招。设计意图：过观看视频，让学生了解党的十一届三中全会的召开背景、主要内容和意义。通过学生讨论、交流，教师点拨、总结让学生理解重新确立马克思主义的思想路线、政治路线、组织路线和作出实行改革开放这一重大决策的意义，加强对我们党做出改革开放历史性决策必要性的认同感。通过带领学生回顾纵观整个改革开放的历程，探究整个改革开放的历程以后，学生也对改革开放有了深度认识，再和学生一起总结改革开放的意义。学生也能更加深刻的感受到改革开放带来的伟大意义，更好的达成政治认素养目标。在整个历程的探究中让学生明确我们是摸着石头过河，这个过程并不是一步到位的而是渐进式的。让学生明确改革开放辉煌业绩的取得来之不易，是党的坚强领导的结果，是一代又一代人民接力奋斗的结果。中国步入新时代，我们要接过接力棒，继续推进改革开放
绝的组词教师过渡：辉煌业绩的取得来之不易，是党的坚强领导的结果，是一代又一代人民接力奋斗的结果。进入新时代，我们要接过接力棒，更加奋力拼搏，脚踏实地，共同筑梦新时代。
someone like you什么意思议题任务三：筑梦新时代——改革开放在路上情境创设一：观看青岛市改革先锋的风采，师生在对话中共同感受改革先锋魅力。
探究活动：1.改革先锋为什么能够成功？
扬州螺丝结顶和无灯巷2.请结合你的职业理想思考：你想成为未来的改革先锋，要怎么做？教师点评，总结引领。
教师引领提升：改革先锋拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，拥护改革开放，坚持正确改革方向；他们冲破思想观念的束缚，突破利益固化的藩篱，敢于啃硬骨头，敢于涉险滩，引领思想观念和体制机制变革，推动改革开放和社会主义现代化建设；他们带头践行社会主义核心价值观，爱岗敬业，无私奉献，作风优良，赢得人民众广泛赞誉，他们身上体现着敢闯敢试，敢为人先的改革精神改革开放成就的取得也说明人民众是社会历史的主体，是历史的创造者。人民众是真正的英雄。
情境创设二：展示青岛打造“未来之城”国际化大都市的战略规划，共同感受改革开放永无止境，我们一直在路上。
教师引领提升：我们取得了很多的成就，但是不容忽视的是，改革开放的道路依旧任重道远。青岛始终铭记初心，与时代同行。国家的改革开放亦是如此。我们的青岛，我们的国家前景可待，未来可期。
设计意图：通过青岛市改革先锋的案例引导学生树立正确的价值观，让学生领悟敢闯敢试、敢为人先的改革精神，深化认识和升华情感。
让学生领悟到成就的取得是在党的带领下人民众奋斗的成果，人民众是社会物质财富精神财富的创造者，人民才是真正的英雄。
同时也增强学生作为未来改革开放的参与者的使命和担当。
课堂总结
1.课堂回眸设计
意图：立体构建本课知识体系，提升逻辑思维能力。2.情感升华同学们，你们作为祖国的未来、民族的希望，现在是改革开放的受益者，而未来将成为改革开放的建设者，我们唯有立足当下，不负韶华，展现青春智慧，实现青春担当才能在实现中国梦的生动实践中放飞青春的理想，书写出绚丽的人生华章。设计意图：教师对本节课内容做一个综合评述，感情升华，让其明确理解改革永无止境，积极支持改革，参与改革。课外拓展以小组为单位设计一份以青岛市改革开放为主题的手抄报并在班级内展览。设计意图：通过手抄报的创作和展览，学生再次去体悟和感受，更好的理解国家的制度政策，深化学生的认同和理解，坚定道路自信，制度自信！
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