《力》说课稿
各位老师，大家好！我将从以下几个方面进行我的说课
一、教材分析
《力》是沪科版版八年级物理第六章《熟悉而陌生的力》的第一节。本节是熟悉力学的第一节。由力、力的作用效果、力的三要素和力的示意图、力的作用是相互的，四部分构成。“力”的概念是物理学中最基本、最重要的概念之一，是学好力学的基础，是今后进一步学习压强、浮力、简单机械等知识的基础，因此，学好本节内容是学生学好初中物理力学的一个关键。
二、说学情：
三国杀荀彧台词初二学生的思维有了一定的发展，但还是以形象思维为基本思维方式，基本上处于具体思维的发展阶段，他们都喜欢动手、喜欢提问、好奇心强、兴趣广泛、思维活跃、有强烈的求知欲和表现欲，具有了初步的观察调查能力，口头表达能力和归纳总结能力。所以老师应适时的引导启发，让学生通过具体的观察、动手实验、分析思考，从而领悟知识，并获得感性的认识。
三．学习目标分析
根据以上教材的特点及学生的情况，依据课标的具体要求这是我设置的三维目标
1、初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用；知道物体间力的作用是相互的；能分析施力物体和受力物体，知道力产生的作用效果。
农村现在干什么赚钱2、学会观察和分析生活中有关物理知识的实例与实验现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。从中获取知识并能用物理知识解决实际问题、培养分析解决物理问题的能力。
炸鲜奶怎么做3、培养学生观察思考，勇于发现乐于探究的学习习惯，以及应用物理知识解决实际问题的
能力。通过实践和探究，让学生感觉科学就在身边。培养学生对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理的精神，树立正确的世界观和唯物主义观。
四、说教学重点、难点：
根据教学大纲的要求与教材的特点总结出本节课的重点
重点：力的概念，物体间力的作用是相互的以及力的作用效果
由于初中学生对定义的理解认知感不足，以及力的存在是看不见摸不着的特点，所以本节课的难点为
怎么交朋友tcl电视难点：力的概念的理解及力的特点的得出
六．教法学法分析
初中物理教学的特点是“从生活到物理，从物理到生活”，对于本节教法我采取了以下方法：“情境教学法；设疑诱导法；直观演示法；讲授教学法”等多种教学方法相结合来激发学生的学习兴趣，在教师的导控下创设教学情境，学生边观察、边思考，并通过亲自动手来进行论证，通过小组交流进行归纳总结，最大限度地调动学生参与教学活动的积极性。充分体现“教师主导，学生主体”的教学原则。
本节课采用自学、讨论、归纳总结的顺序；通过导入新课、课堂活动、小结、布置作业等四个部分。让学生观察图片、课件展示、动手操作-------归纳力、力的特点、力的作用效果，使学生更好的理解并掌握本节内容。
七．教具准备：
物理是一门以实验为基础的学科，新课讲授之前我需要准备实验器材：拉力器、直尺、
弹簧、橡皮泥、磁铁、铁球、轨道、扳手、旱冰鞋，使学生更容易理解并认识力。
沙袋背心八教学过程
我的教学内容包含了新课的引入，教学内容，达标检测和小结。教学内容包含了四个探究点
（一）引入课题
教师投影“力”字，请同学用这个力字组词。
这样引入新课，即激发了学生的学习兴趣，同时又发散了学生的思维。
（二）教学内容
探究点一：什么是力
初二的学生对力有一定感性认识，但如何从感性认识中概括出力的概念呢？
针对这一问题在教学设计中我是这样设计的：让学生讨论并列举出生活中有关力的事例，再引导学生分析上述有关“力”事例中有什么共性。由此总结出力的概念：力是物体对物体的作用。
在前面事例的基础上，学生很容易理解施力物体和受力物体。
这样设计通过学生举出事例联系生活，通过事例归纳分析，培养学生运用归纳的方法的能力
力作为一个物理量知道：力的符号和单位：F 、牛顿（N）这里可以让学生课前查资料了解牛顿，上课时学生讲讲牛顿的故事
这样设计培养学生学习学习物理的兴趣，同时可以学习牛顿的敢于探索，坚持真理，不畏艰难险阻的精神。
探究点二：力的作用效果
让学生动手试一试拉测力器和挤压橡皮泥。通过这两个实验引导学生概括出力可以改变
物体的形状这里让学生举一些力改变物体形状的事例。强调力的一个作用效果是：改变物体形状。
演示实验：小铁球受到磁体的作用会改变运动轨迹。再观看打棒球、羽毛球、踢足球等视频力使物体运动状态改变的视频。让学生总结出力的另一个作用效果是使物体运动状态发生了改变。
这样设计锻炼学生观察能力，分析能力，总结能力。
探究点三：力的示意图
（1、力的三要素
学生对力的大小和方向并不陌生，让学生自己举例来说明。力的作用点是是学生新接触的知识，因此设计两个实验让学生体验。最后，小结出力的三要素．
这样设计培养学生动手操作能力，学生体验加深知识的理解
（2、力的示意图
通过课本小组自学力的示意图的画法，然后三个小组派代表在黑板上作图。最后，由教师边点评边引导学生得出作图要点。
这样设计既培养学生自学及合作学习的能力，又为培养形成良好规范要求。
探究点四：力的作用是相互的
通过观看视频和分析事例学生讨论，得出结论：①物体间力的作用是相互的；②同一个物体既是施力物体又是受力物体。
培养学生分析、概括能力
（三）达标检测
在本节课的练习题设置上与探究点对应，题目少但题型都有代表性。通过简单的习题演练可以及时、客观、全面的反馈与巩固本节课的知识点。
（四）小结与板书设计
课堂小结可以帮助学生理清知识结构，掌握内在联系，对促进学生构建自己的知识体系有很大的帮助，因此本节课我通过对板书上的知识点小结，以问答的方式，对本节课进行简单的回顾，还能帮助学生突出重点、突破难点，同时反馈学习目标。
二、教学反思
在以上设计中，力求体现了“以学生发展为本”的教学理念，突出以实验为基础的特征，注重了学生的亲身体验。取材于学生的生活实际，让学生从熟悉的情境中学习。教师引导，学生自主探究方式让学生体会物理知识，简单、有趣，且就在我们身边，大大提高了学习的兴趣和愿望，是新课标要求的科学研究方法之一。注重了新课标要求的三维课程目标的落实。在学生认识规律之后，又及时引导学生用掌握的知识来分析解决生活和社会中的实际问题，强化应用意识。
当然，教学中情况千变万化，这还要根据学生的需要和课堂上的实际情况及时调整学习活动，不断地反思和总结。在此，还请各位评委提出宝贵意见，我的说课到此结束，谢谢大家。
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