浅议独立学院中国民族民间舞蹈教学
浅议独立学院中国民族民间舞蹈教学
作者：李瑛
来源：《教育界·上旬》灼热峡谷2013年第06期
        一、中国民族民间舞蹈教学概说
        中国民族民间舞蹈，其本质就是历史文化的写照和象征，最能体现国家各民族的传统，与民族生活息息相关。中国民族民间舞蹈题材囊括日常生活、宗教活动、各类战争、民间游戏、狩猎活动、生产劳动等，是表达民族集体思想的一种艺术形式。早期社会的“舞春联上下联怎么区分怎么贴”“巫跨年说说大全2019说说”都是指同一事项，即女巫师的巫术仪式以及巫师祈祷神灵时的姿态。后来，用“舞”指称巫师的姿态，“巫”指称巫师这一类职员，其意义才渐渐分离。可见，巫师祈祷神灵时的姿态是“舞蹈”的最原始意义。考古发现的中国早期乐舞图中，许多具有浓郁的宗教彩和巫术性质，是先民巫术性仪式活动的记录。如青海大通县上孙家寨出土的彩陶盆舞蹈纹、内蒙古狼山原始岩画、甘肃嘉峪关黑山原始岩画、广西花山崖原始壁画中的舞蹈场景等，皆具有很强的巫术性质和仪式特征。随着时代的发展，现实生活需要的变化，中国民族民间舞蹈不断发展，功能也不断拓展延伸，性质发生了某些变化，由祭祀仪式向娱乐的转化。由于各民族历史发展的
社保卡怎么用>什么叫网络营销不平衡，直到今天，有些少数民族都仍然没有自己的文字，对他们的踪迹在史书上也未曾有过记载。但扎根于人们生活土壤上的民间舞蹈，历经数百上千年的传承演变却仍然流传于各民族众的生活中。他们的表演形式、风格特点及其内容所包含的文化内涵，反映了一个民族的历史、生产方式、地理环境、风土人情及生活习惯等各个方面。因此，民族民间舞蹈还承担了记录和传承民族历史的作用，是民族文化的活化石。我国是五十六个多民族国家，每个民族都有其自己的文化特点，形成了自己风格的民族舞蹈。如汉族就又分为东北秧歌、胶州秧歌、海阳秧歌、鼓子秧歌、安徽花鼓灯、云南花灯等等诸多种类。
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        二、独立学院学生特点
        独立学院是1999年，国家教育部按照新的机制和模式举办的本科层次的二级学院，它是不同于以往普通高校按照公办机制、模式建立的二级学院、分校或其他类似的二级办学机构。独立学院按学生的高考成绩第三批次招收学生。与普通高校（本一、本二）相比，独立学院的学生有其自身的特点，主要有舞蹈素质偏低、舞蹈能力欠缺、自觉性差等。

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