二人转音乐教案设计
二人转音乐教案设计
以下是为大家整理的关于二人转音乐教案的文章,希望大家能够喜欢!
二人转音乐教案篇一：五上-音乐教案
-第1课时新东北风
教材分析：
《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。
教学目标：
（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。
（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。
（3）情感与价值观：在丰富的实践活动中，培养学生的创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。
教学重点：通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。
教学难点：弱起小节的学习和掌握。教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢
教学过程：
一、组织教学：唱《师生问好歌》
二、感知部分：
1、欣赏：《家在东北》提问：
（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）
（2）我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）
三、新授部分：
1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常
美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。
2、播放多媒体课件的范唱。
并提出问题：
A、歌曲的情绪是什么样的？
B、歌曲的速度是什么样的？
c、师小结东北民歌的特点。
3、学唱歌曲：
（1）读歌词，体会歌曲内容。
（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起
4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？戏曲剧种
5、模仿唢呐的声音模唱旋律。
6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。
7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。
师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”
中考百日誓师口号精选8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。
四、歌曲处理：
1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）
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2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。
3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。
4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。
5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。
6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。
（唢呐）
7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。
第2课时嗯嗨呀
教学目标：
1．体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。
2．了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明特点。
春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干
3．能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特。教学重点：
用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。
教学难点：
1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌(来自::二人转音乐教案)曲伴奏。
2、延长音的唱法
教具准备：课件、钢琴等农业生产的特点
教学过程：
一、组织教学
二、师生问好
三、感受朝鲜族
1、导入：
同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）
2、出示长鼓图片
朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。
想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着节奏摆动。
四、学唱歌曲《嗯嗨呀》
1、导入：
朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。
2、跟着歌曲表演下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。
3、学唱衬词“嗯嗨呀”
A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）
B、听老师唱唱（老师范唱第一段）
C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。
D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。
E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？
F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？
G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音
有什么作用？
H、学着老师的样子，再来唱一唱I、连起来唱唱我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。
4、学唱歌词
A、请同学们听琴声默唱第一段歌词
B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。
初二下册数学试卷C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）
D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。
E、（出示第二、三段歌词）
F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。
五、用一领众和的形式表现歌曲
1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）
2、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱、齐唱）（讨论出示：领、齐字样）
3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？
4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。
5、让我们带着饱满的精神跟边唱边表演。
6、学唱歌谱（出示唱名谱）我们一起来看看《嗯嗨呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？
7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听听它的旋律、情绪和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？
欣赏《唔嘿呀》
二人转音乐教案篇二：音乐研究性教案
课题：在欣赏音乐时，如何运用音乐要素来理解音乐作品的民族性
教学目标：
l、情感目标：对具有民族风格的中外民歌感兴趣，体验音
乐作品的民族性及艺术魅力。
2、知识目标：了解中国民歌与外国民歌的区别，了解民歌

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