神奇的数字编码感受与体会
神奇的数字编码感受与体会
abcc形式的成语教材分析：
数字编码和我们的生活紧密相关，比如、身份证号码、电话号码等，在这些号码中都蕴含着数字编码的思想。为了更好的帮助学生理解，教材注意通过生活中的事例向学生渗透数字编码思想。比如从老师点名的情境引入，说明我们可以用数字编码来区分班上的每个学生。通过生活实例让学生体会数字编码在生活中的应用，初步了解编码的含义，探索数字编码的简单方法，通过实践活动来运用数字或字母进行编码，加深对数字编码思想的理解，来体会数字编码在生活中的应用，让学生在实践中体会数字编码的应用。
另外学生在实践中可以有不同的编码方法，教师要允许学生采用不同的形式，并且要放手让学生亲身去体会、经历运用所学知识解决实际问题的过程，培养学生的探索精神和实践能力。教师只是在必要时给以一定的点拨、引导。
学情分析：
在日常生活中，数字编码有着非常广泛的应用，学生已经有了初步体会，特别是在一年级上
册认数的时候，教材在“生活中的数”版块中就已经出现了像、门牌号、车牌号这样的数在生活中的应用实例。数不仅可以用来表示数量和顺序，还可以用来编码，本课就是在学生的生活经验和已有知识的基础上，进一步体会数字编码在日常生活中的应用，并通过实践活动进行简单的数字编码，培养学生的数学思维能力。学生只要能从具体实例中初步了解蕴含其中的一些简单信息和编码的含义，探索出数字编码的简单方法，并能在实践活动中加以应用就可以了，并不要求学生掌握编码中每个数字的信息和含义。
教学目标：
【知识与技能目标】
通过提供丰富的生活素材，引导学生在观察、交流和调查活动中了解数字信息在日常生活中的广泛应用，体会它们的实际价值。
【过程与方法目标】
结合现实、有趣的生活素材，引导学生探索数字编码的思想和方法，发展实践能力。
冬天空调开多少度合适【情感与态度目标】
不要说话 陈奕迅 歌词
通过知识的实践与综合运用，拓宽学生的知识面，提高学生的数学素养，激发学生对数学学习的兴趣。
教学重点：
体会数字与生活紧密联系，探索编码编排的方法，学会编码。
教学难点：
如何比较科学合理的编码。
教学方法：
动手实践法、合作研讨法
烟花三月下扬州歌词教学过程：
一、导入新课
提问：知道“数字家族”都有哪些成员吗？
谈话：阿拉伯数字虽然只有10个，但是如果按照不同要求、不同顺序把它们编排起来，就会组成各种数字编码。今天这堂课让我们一起来研究数字编码。
二、初步感知
1.了解电话区号
(1)谈话：你们会打电话吗？怎样打外地电话呢？
提问：看一看这个电话是从哪里打来的？你怎么知道的？（021代表上海的电话区号）听一听。鹿的价格
追问：这个电话是从哪儿打来的？你又是如何知道的？（010代表北京的电话区号）
再问：这个电话又是从哪里打来的？（025代表南京的电话区号）
谈话：同学们对这些知名城市的电话区号非常熟悉，在调查中你们还知道我国哪些城市或地区的电话区号呢？
(2)小结：电话号码是一种数字编码，通过电话号码中的区号可以看出这个电话是从哪里打来的，也就是说，数字编码可以用来表达一定的信息。
2.了解特殊电话号码
(1)谈话：生活中用数字编码表达信息的例子有很多，比如我们常见的特殊电话号码，你还记得生活中哪些常见的特殊电话号码，它们又表达什么意思呢？
谈话：事实上，在我国这样的特殊电话号码有很多。像我们比较熟悉的有110匪警电话、120救护电话、119火警号码等等，还有一些可能对同学们而言暂时还没有用它的需要，但是随着年龄的增长和对社会的需求以后可能要用到的，比如：……（多媒体展示）
(2)提问：特殊的电话号码也是一种数字编码。想一想，这些数字编码使用起来你觉得怎么样呢？
清字组词
谈话：这些数字编码使用起来让人们觉得非常的方便。如果把报警电话110改成“48789653”，你觉得好吗？
小结：为了使用方便，在编制编码时应该注意“简洁”。
提问：这里有两个银行的，交通银行的是“95559”，光大银行的是“95595”。这两个电话号码都是由两个“9”和三个“5”组成，为什么表达的信息却不一样呢？

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