龙舟坪镇中心学校八年级生物导学案
班 姓名： 日期： 2014-9 编号： N6 主备：李学山 审核： 复备：
君山银针 课题：鸟 课型设置【自研·互动·展示45分钟】
1、【学习主题】（1分钟）
1. 鸟类适于空中飞行的形态结构特点； 2. 概述鸟类的主要特征。
二、【定向导学·互动展示·当堂反馈】
自研自探环节 | 合作探究环节 | 展示提升质疑评价环节 | 总结归纳环节 |
自 学 指 导 （内容·学法·时间 7分钟） | 互 动 策 略 （内容·形式·时间13分钟） | 展 示 方 案 （内容·方式·时间 20分钟） | 随 狙击手:生死丛林堂 笔 记 （成果记录·知识生成·同步演练 ） |
引言：我们学过两栖动物和爬行动物，它们的主要特征是什么？今天我们学习的动物是鸟。 【导学1】多种多样的鸟 阅读课本30-31页的文字及图片，并结合你平时所观察到的，思考题： 1、你知道哪些鸟？ 2、完成完成教材31页表格。 3、鸟的喙与鸟的食性之间有什么关系？驹 4、鸟的足与它们的生活环境有什么联系？ | ①两人小对子： 检查自研笔记，分享自研成果，相互等级评定。（2分钟） ②四人互助组： 讨论：1.完成教材31页表格。2、鸟适于飞行的形态结构特点有哪些？3、鸟类的主要特征。 2、方法突破：（3分钟） 仔细阅读课本的相关文字和图表，学会从文字和图表中提取重要的信息 ③八人共同体：组长主持，确定展示方案，参照展示议题，分派好任务，同时进行组内预演，准备精彩展示！（10分钟） | 展示单元一： 方案预设：比一比，看谁谁知道的鸟多。 | 自研成果1： （1）外形：体形呈 型，体表 ，前肢 。 （2）运动系统：翼是鸟类的 器官，羽毛在排列上是 的，生有大型正羽，展开时 呈 型；骨骼 ，中空，有 ； 肌特别发达。 （3）消化系统：食量 ，消化能力 ，直肠 什么进口奶粉好，体内不贮存粪便。 （4）循环系统： 发达， 的能力强。体温 。 （5）呼吸系统：有 和 ，进行双重呼吸。 自研成果2： 1.大多数鸟类体内具有气囊，气囊在鸟飞行时所起的作用不包括（ ） A.辅助肺完成双重呼吸 B.减轻体重，增加浮力 C.散失热量，降低体温 D.保温保暖，使体温恒定 2.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（ ）。 A七步诗.身体分为头、颈、躯干、四肢、尾 B.全身被覆羽毛 C.前肢变成翼，生有大型正羽 D.身体呈流线型 3.家鸽排便频繁的原因是（ ）。 A.食量大 B.消化功能差 C.吸收功能差 D.直肠短，不能长时间储存粪便 4.下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（ ）。A.胸肌发达 B.骨骼薄而轻 C.气囊发达 D.胃发达 5.鸟飞行时，牵动两翼完成飞行动作，其动力主要来自( ) A．四肢 B．胸骨 C．胸肌 D．羽毛 6.家鸽飞行时，牵动两翼的肌肉主要着生在( ) A．后肢 B．脊椎骨 C．颈部 D．胸骨 7.蜂鸟的心搏次数为615次/min，是人的8倍还多，这与它下面的哪项生理活动密切相关( )A．飞行 B．呼吸 C．生殖 D饭店名字．孵卵 |
【导学2】探究“鸟适于飞行的形态结构特点” 阅读课本31-32页探究“鸟适于飞行的形态结构特点”，思考下列问题： 1、鸟的体形是怎样的？这与它的飞行生活有什么关系？ 2、鸟的翼的结构与它的飞行有什么关系？ 3、鸟的胸肌有什么特点？有何好处？ 4、鸟的骨骼有何特点？对飞行有好处吗？ | 展示单元二： 方案预设：说说鸟适于飞行的形态结构特点有哪些？ | ||
【导学3】鸟的主要特征 阅读课本33—34页的文字及图片，思考下列问题： 1、你说说鸟的运动与结构特征？ 2、你知道鸟的消化特点吗？ 3、说说鸟的循环特点、呼吸特点。 4、鸟类的主要特征。 | 展示单元三： 方案预设：我知道鸟类的主要特征。 | ||
【导学4】鸟与人类的关系 阅读课本34页的文字及图片，思考： 1、鸟在生物圈中的作用是什么？ 2、鸟与人类有什么关系？ | |||
拓展性运用（知识生成、拓展提高、规律总结、知识框架）:完成教材34页练习，对子间相互批解。 | |||
三、教材链接：教材35页，运动与造型艺术 | |||
四、知识拓展（5分钟） 1、学完本章后，你对鸟有了什么新的认识？ 2、你知道什么是恒温动物？什么是变温动物？什么是冷血动物？ 对子的等级评定 | |||
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