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XinXiaoYuan教育观察戏剧与影视学研究生艺术素养现状及培养模式研究
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（1．山东师范大学传媒学院，山东济南250014；2．枣庄学院传媒学院，山东枣庄277000）
摘要：本文通过问卷调查，发现当前研究生教育中戏剧与影视学专业研究生艺术素养培养方面存在的问题，分析了学科定位不够明确、二级学科设置混乱、培养模式本科化、师资力量薄弱等一系列问题的原因，希望通过明确培养目标，调整课程设置，推动“研讨启发式”教学以及建立学科反馈机制等路径，提高戏剧与影视学研究生的艺术素养，从而培养更多高素质复合型艺术人才。
关键词：戏剧；影视；艺术素养；课程体系；自主创作
艺术素养是基于艺术的认知和规则而建立的审美力、创造力和价值观。作为五大艺术类学科之一的戏剧与影视学专业的研究生，通过硕士阶段的学习，加深对戏剧、音乐、舞蹈等艺术形式的认识、实践和感受，提升自身美的素质，从而获得更加独立的人格、思想和艺术禀赋，这是未来新型人才的要求。戏剧与影视学专业研究生培养中艺术素养不可忽视，然而目前通过调研得出的结论却并不理想，相关培养模式的探索研究也多是空白。
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目前，研究生培养还是以学术型为主，相关教学安排也是注重培养学术素养。但戏剧与影视学专业是基于戏剧影视美学与批评、影像研究、电子媒介交织的文化艺术属性的研究以及各类语言传播现象的研究，探索戏剧与影视的创作规律的艺术类学科，这个学科的研究生注重艺术实践能力、艺术创新能力等艺术素质的培养与提高。艺术类属性就是说戏剧与影视产品的创造是基于多种艺术形式交叉产生的，如果艺术素养薄弱会直接影响创作的深度、广度以及受市场认可的程度，然而当前研究生阶段的艺术素养培养却被普遍忽视。
为此，我们进行了关于戏剧与影视学研究生艺术素养水平及培养模式的调研，以期探索出一条新形势下研究生艺术素养培养的路径。此次调研工作包括三部分：首先，查阅相关资料和信息，包括中国知网有关戏剧与影视学专业和研究生培养模式的论文，各个高校的专业介绍和分类，以及中国学位与研究生教育信息网站等，对高校戏剧与影视学学科分类及研究生培养进行摸底。其次，制作关于戏剧与影视学研究生艺术素养和培养模式的调查问卷，对戏剧与影视学专业的研究生进行抽样调查。调查问卷共包括20道题，其中单选题15道，多选题5道，对山东省内两所有相关专业的高校50名研究生进行了随机抽样问卷调查，题目涉及三个方面，分别是戏剧与影视学专业研究生艺术素养水平现状10题，戏剧与影视学专业研究生培养模式现状4题和提高戏剧与影视学研究生艺术素养的举措6题。例如，在研究生艺术素养水平现状调查这一部分，通过调查学生有哪些艺术特长和参与了多少戏剧与影视作品的创作等问题，了解戏剧与影视学专业研究生的艺术素养水平；在戏剧与影视学专业研
究生培养模式现状部分，调查了目前对戏剧与影视学专业研究生提升艺术素养有帮助的课程比例；在提高戏剧与影视学研究生艺术素养的举措部分，调查了学生心目中更有利于提高艺术素养水平的课程类型和教学方式。同时，我们还对7位省内外高校教师进行了采访，采访涉及研究生管理人员以及专业课教师、研究生导师等，调查涉及戏剧与影视学专业研究生的艺术素养水平现状及原因。
什么叫一带一路一、戏剧与影视学研究生艺术素养现状
培养作为五大艺术类学科之一的戏剧与影视学专业的研究生，应该更加注重学生的艺术素养，然而通过采访和问卷调查得出的结论却是：当前戏剧与影视学专业研究生的艺术素养整体水平并不理想。
机械硬盘和固态硬盘通过问卷调查和统计分析得出数据，有51.43%的戏剧与影视学专业的学生在研一期间没有参与拍摄电影和电视作品的经历。作为艺术学科的研究生，有34.29%的戏影专业研究生完全没有或不确定自己有没有艺术特长；有28.59%的戏影专业研究生在读研期间几乎从不阅读艺术类书籍；79.23%的学生认为自己的艺术理论知识、艺术作品的创作能力、艺术作品的鉴赏能力均需进一步加强。通过调查问卷中关于戏剧与影视学研究生艺术素养水平现状及相关数据，分析总结出：
首先，戏剧与影视学研究生缺乏对艺术素养重要性的认识，且不知如何着手提高自身的艺术素养，甚至部分学生并不
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