STEAM教育理念下创新幼儿园足球游戏的策略
STEAM教育理念下创新幼儿园足球游戏的策略
摘要：幼儿阶段的教学中需要融入其他新的教育，才能推动教学的良好发展，发挥幼儿教学的优势方面。随着教学改革实践的深度加强，幼儿园的足球运动也需要改革与创新，探寻新的发展机遇。足球运动的创新需要在SMTEAM教育理念下有序开展，以新教育理念为教学依据，研究新教学理念的足球运动开展方向，探寻更多的教学科学性与可行性，加快幼儿园足球游戏的教学步伐。
关键字：STEAM教育理念、创新、幼儿园、足球游戏、策略
引言
幼儿园开展足球游戏，应该做好教学前时准备工作，为教学提供丰富的理论指导，有效解决实践活动中出现的各种意外情况。虽然足球游戏是比较偏娱乐的教学，与专业的游戏比赛有较大的区别，幼儿园的足球教学专业要求比较低，教学主旨是带着幼儿们一起参与足球运动，培养幼儿对足球项目的玩耍兴趣。鉴于此情况的足球教学，是为幼儿奠定良好的学习基础，指导幼儿的未来发展方向，教学应该逐渐趋于系统化，整合更多STEAM教育理念的教学知识，促进足球运动的长远发展。
一、STEAM教育理念的含义
STEAM教育理念引入中国式教育的实施时间比较短，但是不影响该理念对足球运动的推动作用。因此，从系统的知识层面分析，STEAM教育理念包含了科学、技术、工程、艺术与数学的五个学科，现在见到的STEAM理念不是以上五个科目直接相加，而是符合幼儿自身健康发展的规律的五个学科的融合教学。该理念充分融合了相交学科之间的共同点，改造了异同的知识点，使教学理念更符合幼儿足球运动的教学实际。在教学实践中，STEAM理念融合于幼儿足球活动充分体现了足球趣味性、玩耍综合性、实践合作性与娱乐情景性的特征，推动幼儿足球教学上升到一个新的层面。黑石塔上层入口
二、在STEAM教育理念下创新幼儿园足球游戏的有效策略
（一）准确把握STEAM教育理念的内涵，增强幼儿足球游戏的指导
幼儿园开展足球游戏教学，需要理论知识的指导，提供强有力的支撑，夯实足球游戏教学的基础，培养幼儿对足球运动的兴趣。在STEAM教育理念的教学指导下，合理运用理念中的科学知识，把系统的教学理论融合到足球游戏教案设计里，提高教学的科学性；再整理
低值易耗品摊销表出系统的、可重复使用的足球游戏技巧，不仅仅是简单的玩足球游戏，而是带着为幼儿特别设计的教学目标，加强幼儿足球游戏教学的系统性，更好地形成技术教学系统促进幼儿足球游戏实践活动的快速开展。其次，充分把握新教育理念中的工程学科，把足球游戏教学划分为工程项目的形式，把教学划分为多个项目，开展轻松的、愉悦的足球游戏活动，降低教学的难度，更好地引导幼儿们积极参与足球游戏教学。然后，教师应该细致地感受新教育理念中艺术学科，了解足球游戏教学的艺术，让幼儿在玩耍时感受艺术美，养成良好的美学修养。最后，该教育理念中还涉及数学学科的知识，足球游戏过程中需要计算时间距离等游戏规则，需要发挥数学科目的作用，进行教学的理论实践补充，使足球游戏教学变得更加丰富。教师对STEAM教育理念的深度研究，可以为幼儿游戏教学提供更科学的理论指导。
（二）组织教师深度学习STEAM教育思想，创建新理念教师队伍
杭州烧烤开展新理念环境下的幼儿足球游戏教学，教师作为足球运动教学的引导者与指导者，全程参与足球游戏活动的教学，那么，对教师自身的要求较高，需要具备先进的教学意识，储存科学的教育思想，为足球实践活动提供思想的主导。在教学活动中，教师的教育思想是
教学工作的重点，对实践教学活动起着至关重要的作用，因此，教师接受新的教育思想是十分有必要的，STEAM教育理念的教学大局观比较强烈，引导教师们应该如何开展教学研究工作，不能一味的死读书读死书，应该把掌握的知识活学活用，发挥教学中的科学性与综合性，使幼儿足球游戏教学变得更加科学，引导教师的教学工作更上一层楼，树立良好的教学观念，有利于创建STEAM教育理念的教师队伍，壮大了幼儿阶段教学的师资力量。
（三）营造STEAM教育氛围，推动幼儿足球实践活动稳步发展
开展STEAM教育理念的新教学，需要营造良好的教学氛围，为新理念修剪完善的房屋，才能任有观念的发展。对幼儿来说，掌握繁琐与复杂的新观念理论知识，还不如开展有趣的实践活动，从趣味性较强的幼儿足球教学中掌握更多的知识，促使教学变得更加系统化与科学化。所以，幼儿教学中要加强教学氛围的建立，采用足球游戏情景式的教学方法，把教育知识设计到游戏探索环节中，引导幼儿们在足球娱乐过程中开展闯关的游戏，一只一只的打怪升级，慢慢地培养幼儿对足球运动项目的兴趣，诱导幼儿的足球游戏变得更专业，为以后的学习事业奠定良好的发展基础，推动幼儿足球实践活动有序的发展。
结语
幼儿足球游戏需要融合STEAM教育理念的新思想，开展思想的碰撞，产生教学的新火花，为教学增添更多的教学点。从STEAM教育思想中发掘教学的可用资源，发挥教学的专业性，充分抓住新理念中的足球趣味性、玩耍综合性、实践合作性与娱乐情景性的特征，积极有效地开展幼儿足球游戏教学，促进幼儿全面发展。
高考十大热门专业参考文献
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[2]邹月明.基于STEAM教育理念的幼儿活动组织策略探索[J].宁波教育学院学报，2018，20（06）：126-127，134.
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