Q创新课程
基于S T E A M理念的教学案例开发中国照明
—以音乐游戏为例
文丨蔡艳妮
《义务教育音乐课程标准（2011年版）》指出，小学音乐以培养学生的音乐素养为宗旨，以音乐审美为核心，这是小学音乐教育最基本的理念。同时指出，要“以美育人”，以音乐教育提升学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，从而发展个性，陶冶情操，激发创新意识和创造能力，全面提升音乐素养和个人文化修养。S T E A M是在S T E M的基础上加上A(a r t，艺术），它以真实问题的解决为出发点，以项目学习为教学方式，以学生的跨学科知识应用为实施要点，注重在“做”中“学”、在“学”中“思”，有发明产品的创作思维，旨在培养学生的科学素养、艺术素养、工程素养和数学素养，将理科工程技术教育和艺术人文教育相融合。
本文以音乐游戏为例，主要介绍基于
S T E A M理念的“S c r a t c h+音乐”教学活动的开展情况。
关于月亮的神话描写人的好句一、“S c ra tc h+音乐”教学案例内容
每周的音乐课上，学生都要学习一首曲子，几年下来，他们会唱的歌曲并不少。而且，爱 好音乐的学生，平时下课时也会玩猜歌游戏，一人哼唱，其他人猜歌名，但因哼唱的音调不准、课间嘈杂，学生的兴致并不高。还有的学生个性腼腆，虽喜欢音乐，但没有合适的路径表达，家里有乐器的学生寥寥无几。为激发学生音乐学习的兴趣，笔者萌生出设计一款音乐游戏的念头，让学生个性化地学习、展示、创作歌曲。
(—)设计思路
本款游戏以S T E A M理念为指导，将“听歌猜歌名”作为第一关，播放6首学过的歌曲，让 学生猜歌名，提高他们鉴别歌曲的能力；第二关为“弹奏创作歌曲”，以键盘上的字母作为乐符，让学生根据需要设置乐器和弹奏曲调，培养学生的音乐创作能力；第三关为“家园”，以音乐币为媒介，让学生体验虚拟购物、装扮房子。三关各有侧重，面向不同音乐素养的培养，让学生学得幵心、玩得舒心、获得乐心。具体设计思路如图1所示。
笔记本的触摸板失灵>三伏结束了(二）设计工具
S c r a t c h以拖拉式、积木块的编程模块，将 复杂的程序语言封装在可视化的脚本上，让学生轻松设计出动画、故事、游戏和音乐等效果，互 动性强且富有趣味。它主要有九大脚本模块，其 中，侦测模块、造型模块和声音处理模块等可交互使用。由于学校在“创客社团”中已经开设S c r a t c h创意课
程，学生幵发过“魔法小球”“打 砖块游戏”等软件，基本上掌握了S c r a t c h的基本技术和编程思想，为设计这款音乐游戏打下知识与技能的基础。笔者选择A r d u i n o S c r a t c h
海南三亚酒店2020年第8期中小学数字化教学丨
71
版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。
发表评论