《爬山虎的脚》教案
6　爬山虎的脚
知识与能力
1．会认5个生字，会写11个生字。正确读写时尚职业女装品牌“引人注意、舒服”等词语。
2．正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
过程与方法
了解爬山虎脚的特点，在理清课文叙述顺序的基础上抓住课文的主要内容，体会作者是怎样用生动、准确的语言来描写爬山虎的特点的。
情感、态度与价值观
学习作者细心观察的方法，培养具有留心观察身边事物的习惯，同时增强爱自然、保环境的意识。
教学重点
正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，理解课文主要内容。
教学难点
体会作者是怎样用生动、准确的语言来描写爬山虎的特点的。
2课时
第一课时
一、导入新课，揭示课题
大自然是一个奇妙的世界，日月星辰、风雨雷电、花草树木、鸟兽虫鱼……真是彩斑斓，奇妙无穷啊！爬山虎便是自然界中的一种擅长攀爬的神奇植物。这节课老师要和大家一起走近大作家叶圣陶的《爬山虎的脚》，去了解爬山虎，欣赏爬山虎。
二、字词学习，基础积累
1．教师范读课文。重点指导“均匀、茎”等读音，以及“铺”“空”等多音字的读音。
2．学生自读课文，圈画生字词，借助字典解决生字词。
3．检查自学情况，教学生字。
(1)教读生字并组词造句。学习“虎、茎、柄”等生字时，可以结合图片。学习“痕”等生字时，可以用猜谜语的方法。
谜语示例：
病一半，恨一半，伤痊愈，它出现。(痕)
(2)对要求会写的字进行书写指导。
书写指导：
“虎”竖笔要短，最后一笔向外伸展。
“占”上下对正，“口”要上大下小。
“铺”左窄右宽，“甫”的竖应有力，宜长。
“均”横折钩要正，被包围部分略靠左。
“茎”的“艹”横要长，而横撇、点不可过于伸展。
“触”左右两边宽窄相等，“虫”的提斜度加大。
“逐”平捺要平而有力。
易错提示：
“铺”不要漏写了右上的点。
“叠”下面是“且”，不要多写一横。
(3)归类识字。
归类示例：
铺：辅(辅导)——捕(捕捉)——圃(园圃)
均：匀(匀称)——石家庄南三条批发市场钧(千钧一发)——韵(韵味)
三、通读课文，整体感知
1．小声读课文，标出自然段，然后说说通过初读课文对爬山虎都有哪些了解。
明确：①爬山虎是一种植物而不是动物。②爬山虎有脚。③爬山虎是靠脚向上爬的。
2．再读课文，思考：这篇课文写了爬山虎的哪两个部分？
明确：写了爬山虎的叶子和脚。
3．放多媒体课件(一墙的爬山虎随风摆动的画面)，请学生欣赏，并用自己的话说说看到了什么。
明确：示例：爬山虎刚长出来的叶子是嫩红的，不几天叶子长大，就变成嫩绿的。爬山虎的嫩叶不大引人注意，引人注意的是长大了的叶子。那此叶子绿得那么新鲜，看着非常舒服，叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。
四、课堂小结，效果强化
同学们，这节课我们通过初读课文知道了课文的大致内容。(再放刚才的课件，提问)那么，光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？这个问题我们在下节课再解决。
五、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
第二课时
一、复习旧知，导入新课工地宣传标语
1．听写词语：老虎　占据　铺天盖地　平均　匀称　重叠　根茎　叶柄　触角　痕迹　逐
渐
2．导入新课：上节课我们欣赏到了爬山虎的叶子均匀地铺在墙上，风一吹过美丽极了！那么，光光的墙上为什么能铺满生机勃勃的叶子呢？爬山虎的叶子之所以生机勃勃地铺满墙，这跟它的“脚”有密切的联系，那么，爬山虎的“脚清平乐大结局”又是什么样的呢？这节课我们将深入了解这个问题。
二、课文研读，突破重难
1．学习第1自然段。
第一句中的“满是”一词有什么表达效果？
明确：“春天的童话满是”写出了爬山虎多而茂盛。
2．学习第2自然段。
(1)“叶尖一顺儿朝下，在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的，也不留一点儿空隙。”这句话属于什么描写？写出了爬山虎叶子的什么特点？
明确：静态描写。爬山虎叶子的特点：绿；叶尖全部朝下；平铺均匀；多而密。
(2)“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很。”这句话属于什么描写？如何理解句中的“漾”字？
明确：动态描写。“漾”的本义是水面微微动荡，用在此处形象地写出了满墙绿叶在风地吹拂下的动态美，就像绿波荡漾。
以“引”字开头的四字词语拓展示例：
引人入胜　引经据典
引火烧身　引狼入室
引吭高歌　引古喻今
3．学习第3～5自然段。
(1)“每根细丝像蜗牛的触角”一句运用了什么说明方法？有何作用？
明确：运用了打比方的说明方法。把“细丝”比作“蜗牛的触角”，写得非常逼真，可见作者对事物的观察十分仔细、认真。
(2)拿出准备好的爬山虎实物，指导学生从爬山虎脚的样子、形状、颜三个方面去观察。然后让学生思考：书上是怎样描写爬山虎的脚的呢？用自己喜欢的符号画出有关的句子。
明确：爬山虎的脚长在茎上。茎上长叶柄地方，反面伸出枝状的六七根细丝，每根细丝像蜗牛的触角。细丝跟新叶子一样，也是嫩红的。这就是爬山虎的脚。
(3)爬山虎的脚如此细小，而且还藏在叶子的下面，为什么作者还能描写得如此细致呢？
明确：因为作者对爬山虎的脚进行了十分仔细的观察。
(4)阅读第4自然段，用“——”画出爬山虎向上爬的句子来，圈出它向上爬的词语。并用自己的话说说爬山虎是怎样一脚一脚往上爬的。
明确：爬山虎的脚触着墙的时候，六七根细丝的头上就变成小圆片，巴住墙。细丝原先是直的，现在弯曲了，把爬山虎的嫩茎拉一把，使它紧贴在墙上。　它向上爬的词语：触、
巴、拉、贴。　爬山虎并不像动物那样用脚交替着往上爬，而是长一只脚，巴住墙，再长出另一只脚，再巴住墙，它要不停的向上爬，就要不断的长出新脚来，所以叶圣陶说，“就是这样一脚一脚往上爬的”。
(5)阅读第5自然段，思考：①触着墙的爬山虎的脚能爬，没触着墙的爬山虎的脚又怎么样呢？②“……要是……休想……”说明了什么？
明确：①爬山虎的脚要是没触着墙，不几天就萎了，后来连痕迹也没有了。②说明爬山虎的脚具有不屈不挠的攀登精神。
三、课堂小结，效果强化
1．设置试题，引导学生回顾本课所学内容。
(1)根据课文内容填空。
《爬山虎的脚》作者是________。课文重点介绍了爬山虎的脚的________：先讲它的脚长在________，然后写爬山虎的样子——________，再讲它的颜是________，最后讲它的脚是怎样一步一步向上爬的。
明确：叶圣陶　样子　茎上长叶柄的地方　枝状的六七根细丝像蜗牛的触角　嫩红的
(2)仿照《爬山虎的脚》一文的观察方法，观察一种植物，先从远处看，再从近处看，特别要仔细观察它的茎、叶、花，看看有什么特点，再把它具体写下来。
2．总结。
作者叶圣陶对爬山虎的脚不光进行了细致观察，而且经过了长期的观察，否则不可能写得那么清楚。这正是我们所能努力学习的。如果同学们以后都能这么做，相信大家都能写出好的文章！
四、练习设计，巩固提升
请完成本课对应训练。
五、板书设计，知识构架
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