各位评委老师，今天我说课的内容是“我国的社会保障”。我将从以下方面开始我的说课。
一、教材与学情
悬疑片电视剧（一）教学内容分析：元旦祝福语 简短独特
1.本框地位：“我国的社会保障”是必修2《经济与社会》第四课“我国的个人收入分配与社会保障”第二框，是对“我国的个人收入分配”再分配的进一步阐述。作为再分配重要形式的社会保障，是促进社会公平的重要途径，直接影响人们的获得感、幸福感、安全感。
2.本框内容：本框主要介绍我国依法建立起由政府和社会承担主要责任的社会保障“安全网”，下设两目。第一目“多种多样的社会保障”，主要是社会保障的实现形式和意义；第二目“完善社会保障体系”，主要阐述完善社会保障体系的举措。
（二）学情分析
1.学生心智特征分析：高一学生具备一定的观察能力和逻辑思维能力，能够在分析经济现象的过程中进一步提升能力和素养。对于新的经济领域，他们有一定的探究兴趣，但对理论性较强的内容，需要通过组织围绕议题的教学活动激发学习热情。
2.学生已有知识分析：高一学生通过生活的经验的积累，对社会保障有初步了解，但总体认识比较零散，不系统。
（三）教学目标与重难点
1.教学目标：结合生活实例，通过对我国社会保障形式、意义、措施的调查、讨论、评析，培养学生自主学习、批判、合作和交流的能力，培养对我国社会保障制度的政治认同，坚持马克思主义世界观和方法论的科学精神，勇于承担社会责任的公共参与。
2.教学重难点：教学重点是政府完善社会保障的举措；教学难点是对社会保障意义的理解。
二、教学思路
本框以“如何从社会保障体系中品味获得感？”中心议题统领教学，下设三个分议题，选取“社保卡”为情境载体，设计“辨析、理解社会保障意义——描述、理解社会保障形式——评析、理解社会保障举措——践行社会责任”任务，培育学生的政治认同、科学精神和公共参与核心素养。
三、教学过程
网络与新媒体专业教学过程分为四个环节。三个分议题引领和一个践行社会责任。
第一环节呈现议题1：从持有社会保障卡中品味社会保障带来的获得感。以浙江省门诊医疗发票信息解读和结算为情境，要求学生从国家社会和个体两个角度回答“为什么需要参加医保”、“进一步说明社会保障体系有什么重要作用”。医疗发票的引用贴近学生生活实际，问题的设计指向社会保障体系的意义和作用，又很好指向了政治认同素养的培育。
情人节歌第二环节呈现议题2：从社保卡功能中透视社会保障如何让人民有获得感。以社保卡功能作为情境，实现描述社会保障体系的主要形式的学科内容，在活动要求上要求结合生活，分别讲述一个关于老有所养、病有所医、弱有所扶、幸福所系的故事。设计意图就是用社保卡的多样功能，引导学生关注生活，关注社保卡不仅是医保卡，更加是覆盖了社会保障多样形式功能的民生卡。讲述故事的形式，能充分考察学生语言表达能力，分析事物能力，团队协作能力，尤其对落实对我国社会保障制度的认同具有促进作用。
第三环节呈现议题3：从社保卡覆盖中看如何完善社会保障体系更好保障人民的获得感。本环节设有两个情境分别是“我国持社保卡人数”和“2021/2022年度衢州市城乡医保个人缴费标准调整”。第一个情境的创设主要是为了对应完善社会保障体系要公平对待每个公民并确保其享受相应的社会保障权益。围绕第二个情境设置两个任务，评析小王的观点和探讨各地城乡个人医保缴费差异背后的原因，采用小组商讨，个人展示发言，考察学生对完善社会
保障体系要做到权责清晰，要尽力而为，量力而行。设计意图就是通过观点评析、分析现象培养学生综合分析问题能力，透过现象看本质能力，培育学生辩证分析的科学精神。
第四环节：践行社会责任。以十九届五中全会公报为情境，结合社会生活，设计完成一份关于我市社会保障调查报到的任务。呈现调查报告格式，要求学生开展社会实践，从认知走向实际，培育学生政治参与核心素养。
板书设计：鱼骨式架构。
四、教学反思
1.中心议题与分议题逻辑性不强。
仪征疫情2.活动设计序列化程度不高。
3.情境载体与学科内容关联度不紧。
食用橄榄油排行榜4.任务设计体现深度学习不厚。
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