基于工作过程系统化的计算机组装与维修课程开发
基于工作过程系统化的计算机组装与维修课程开发
作者：王春艳　周彦斌　张见昕
来源：《内蒙古教育·科研版》2020年第02期跳舞男孩
        摘 要：伴随着社会的发展进步，课程改革与开发一直是高职教学中永恒的话题。计算机组装与维修课程是一门动手实践能力非常强的课程。根据扎兰屯职业学院信息工程系的实际情况，对人才培养方案分析，打破传统教学方法，从课程定位、教学目标、教学内容
、教学方法、学习方法、教学过程等几个方面出发，采用工作工程系统化的理论体系进行课程开发，对计算机组装与维修课程设计学习情境，反馈课程开发的教学效果。
        关键词：课程开发;工作过程系统化;计算机组装与维修
        【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2020）02B-0099-03
        一、课程定位
        计算机组装与维修课程是计算机应用技术专业的专业基础课，是必修课之一。该课程的主要任务是使学生了解电脑各部件的分类、性能、选购方法，理解各主要部件的工作原理、硬件结构、相互联系和作用，并能掌握计算机组装与简单的维修方法。
        以扎兰屯职业学院信息工程系的计算机应用专业的《人才培养方案为依据，对以行动能力为导向的计算机组装与维修》课程进行工作过程系统化开发，把课程内容设计成三个学习情境，如表1所示。同时把学习情境1又设计为6个学习子情境，如表2所示。
        二、教学目标
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        （一）知识目标
广西南宁移动营业厅        1.按照拆卸与组装标准流程，对各部件进行组装与拆卸。
        2.掌握各部件保养方法与注意事项。
        3.根据实际需求制订配置方案。
        4.使用第三方软件进行性能评价。
粉丝福利购        （二）能力目标
唐一菲怼小三传闻        1.培养学生观察能力、分析问题能力、合作学习能力及实践动手操作能力。
        2.培养学生查阅资料，分析整理相关任务内容能力，有概括总结能力。

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