学科 | 书法 | 年级 | 四年级 | 任课教师 | |
课题56个民族56朵花歌曲 | 双人旁 | 第（ 1 ）课时 | |||
教 学 目 标 | 1、学会双人旁的正确写法 2、学会观察分析笔画的位置，方向及双人旁字的比例和结构 3、从学字的书写中学会做人的道理 | ||||
教学 重点 | 能较好地书写双人旁及带有双人旁的汉字“德、彼、循” | ||||
教学 难点 | 能较好地书写双人旁及带有双人旁的汉字“德、彼、循” | ||||
教学具 准备 | 毛笔、宣纸、墨汁、幻灯片 | ||||
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教 学 过 程 | 意 图 | |
一、激趣导入：1、有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现是“从”字,成为部首它是啥？ 2、揭示课题：（板书）双人旁的书写 3、幻灯出示双人旁。提问观察双人旁书写要求是什么（两撇平行，上短下长，下撇在上撇腰下起笔，两撇的右端在同一条直线上。竖从第二撇的中部起笔，长短适中） 4、教师示范，学生练习5-10个（练习时教师巡视指导） 电磁炉能用高压锅吗二、1、提问：带有双人旁的字有哪些？ 幻灯出示一组图：“德”字的演变过程（由甲骨文到楷书的演变）并欣赏欧颜柳赵四种“德”字书体的特点。 1、观察德字的书写要领，学生汇报 教师讲解：双人旁由两撇加一竖组成。两撇一长一短、一粗一细，近于平行。跟“德”字右边的部分相比，可以看出“德”字左窄右宽，这也是双人旁字的一般特点。（以原碑图片为主进行讲解） 请同学们观察米字格中的“德”字。借助米字格，我们可以看到“德”字中三个笔画的位置关系。具体来看，第一撇较短，第二撇较长，竖画的起笔位于第二撇的中部。 2、教师范写，学生练习 3、总结书写的情况 4、进行德育渗透（“德”字的本义是“道德”或“品行”。 《荀子 · 非十二子》“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德。” 就是说：一个人要做到“问”、“学”、“让”才能算是有“德”。） 三、让学生继续观察后面两个带有双人旁的字并且出双人旁的不同继而发现不同的字双人旁的变化。 指导学生打开课本第5页，先观察课本中的“德”“彼”“循”三个例子中双人旁的形态，三个例字中双人旁的形态，再分析他们的写法要领，做到心中有数。最后拿起毛笔，尝试描红。描红时，引导学生发现三个例字中双偏旁形态的不同之处。学生观察分析和描红八月你好说说语录 四、知识拓展 了解天津四大书法家 1、幻灯出示天津有名建筑的上的书法作品，并重点介绍天津著名的书法家华世奎的书法作品。 2、律和得字，学生观察其特点自选练习，教师巡视指导。 3、作业展示，学生评价 4、进行本次课小结1、双人旁的写法2、双人旁的练习，除了双人旁本身要书写正确，还要注意与右边笔画的搭配。右边笔画不同，双人旁的竖长短粗细也要相应的变化。3、做人要有良好的品德和正确的行为 | 永远的评书激发学生学习兴趣 学习掌握要领 巩固练习 不仅学习字的写法，同时也要学习字义，了解内涵 了解字的演变，拓展知识面 培养学生观察能力 进行德育的渗透 适当的评价有助于学生的学习和掌握 总结概括归纳，让学生印象深刻 强调学生要养成仔细读帖的良好习惯。 学生检查自己的学习习惯。学生练习 激发学生热爱家乡的思想感情 通过自评，培养学生的自我总结能力；通过互评，使学生多以欣赏的眼光看待他人，发现他人的闪光点。 培养学生自学的兴趣和能力 | |
作 业 设 计 | 练习“德、彼、循”字，每字一篇 | |
板 书 设 学生高考祝福四字吉祥语计 | 左偏旁的字----双人旁的写法 | |
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