加强高中生文理思维互补的意义
加强高中生文理思维互补的意义
作者：杨珍
来源：《教育教学论坛》2013年第02期
苑>win10安全模式        摘要：本文揭示将“文科思维”与安全评估“理科思维”截然分开是片面性的主观理论，重点探讨在高中教育阶段高中生文科思维和理科思维互补的意义以及其在学习生活中的重要性，初步研讨加强文理思维互补的途径和方法。
重新安装系统        关键词：普通高中；文理学科；思维互补怎样疏通下水道
        高中的文理分科教育对学生思维发展的深度影响是毋庸置疑的，文科思维和理科思维是人们在日常生活中普遍关注的两种基本思维形式，长久以来却按文、理两科截然两分，这种默认和区别实际上是人们认识上的一种偏误。高中教育阶段是学生个人发展历程中极其重要的一个阶段，学生各方面的发展可在这一时期得到发现和发展，而学生能否在教师的帮助下在学业上得到更大意义上的发展，个人素质上得到更大意义上的提高，是我们这些即将走向教育第一线的广大师范生应该时刻反思和研究的重大课题。
        一、加强高中生文理思维互补的社会意义
        面对国民经济迅速发展的当今社会，竞争日趋激烈，我们的教育能否适应新时代的要求，能否紧跟上现代教育时代的步伐？所以在学生个人发展的基础上，教育也应立足于现代社会对学生发展的基本要求上，关注他们的多方面发展，使他们更有目标更有针对性的得到最大可能的成长。在进入社会生活后，更能适应千变万化的生活，面对各种压力迎接各种挑战。素质教育涉及到学生发展的方方面面，而在高中教育阶段中，突出表现的问题是文理分科后针对不同培养目标，学生的个人发展和素质提升在一定程度上形成了阻碍和限制。人们重视科学研究与技术发明或概称重理是受到周围人的肯定和鼓励的，冷落文学艺术或概称轻文也就成了理所当然。在高中校园，普遍存在的一种观念是文科生与理科生存在明显的认知差距，文科生的文科思维往往不受重视，而理科生的理科思维反而大受推崇。我们应该意识到的是，文科思维与理科思维在个人的素质培养上同等重要，它们共同组成了人的思维模式和认知结构。在实际生活中，每个人的思维模式或多或少都同时包含了文科思维和理科思维，只是人们没有认清这一点，没有对自身存在的两种思维形成足够的认识，更没有并重两种思维对自身发展的重要性。这种重理轻文，侧重科学鄙薄文学的现象是人们应该得到重视和警醒的。文科思维不受重视的原因也是多方面的，文学自身存在某些不如人意的现象，大众文艺去编造格调低下的离奇故事，割断文学传统，抛弃民族
特，使文学出现不够景气的状态是不容否认的事实，这种状况也将给社会主义事业带来巨大损失。但是，我们应该清醒的认识到，我们常说的素质教育包括人文素养和科学素质，这二者是相辅相成，互相促进的。教育是综合国力的基础，学生的人文素养和科学素质的提高可以而且必须为国民素质的普遍提高奠定坚实的基础，并昭示具体生动的教育模式。

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