传承红基因,培育红星少年—威海市实验小学发挥校本课程育人功能
传承红基因，培育红星少年—威海市实验小学发挥校本课程育人功能
围绕青少年爱国主义、英雄主义教育，将德育工作课程化、主题化，威海市实验小学因地制宜开发校本德育课程《红英雄·红星闪耀》，引领队员崇尚英雄、学习英雄，让红基因融入血脉，根植心灵，补足其健康成长的精神之钙，培养根正苗红的“红孩儿”。
“红阵地”布局 ，厚植红沃土
学校创建英雄中队，聚焦五大时期的英雄人物，作为英雄中队名称，带领学生读懂英雄故事，挖掘英雄内涵；打造校园红教育基地，创设红英雄“文化墙”，布置红革命文化长廊，创办“红英雄·红星闪耀” 展厅、“红孩儿”图书室，举办“红之声”广播站,全面营造学习英雄文化氛围；此外，学校融合本土红资源，将威海市环翠楼、刘公岛、烈士陵园等列为校外红实践基地，把了解威海的革命历史发展、学习本土英雄人物作为一项专门的研究。多元化红阵地布局，实现中队阵地串联，校园教育基地、校外实践基地并联，打造全方位立体“育人矩阵”。
“红课程”搭桥 ，播种红种子
英雄模范人物是青少年的精神偶像和学习榜样，英雄主义教育是青少年的必修课。学校通过“三红”举措，让英雄精神入脑入心，牢牢扎根。
1.创编红教材。学校深入挖掘从抵御外来民族侵略时期、抗日战争到新时代时期的英雄人物事迹，创编《小英雄，大精神》《身边的英雄》《致敬英雄》等一系列红英雄读本，在课程学习中学英雄，知党史，传精神。
2.构建红课堂。以读本为依托，通过班会课、校本课、思政课及学科整合课，开展红文化教育；根据“用好地方和学校课程 ”的要求，学校创新课堂教育形式，依托家乡地域文化特开发校本课程《追寻初心·威海印记》，让学校周边的红地域资源成为学生的学习课堂，引导学生全方位、多角度了解威海的历史文化，挖掘本土英雄人物，做有根的威海人；组织开展“我家爱阅读，书香伴成长”家长读书会，促进红教育在家庭中生根，红基因在家庭中传承，实现家校协同育人。
3.开设红剧场。学校还开设每月一次的红观影课，让观影与读书、习作相结合，形成 “观前有指导—观中有思考—观后有评价”系统性电影教学课堂案例，在他们心中埋下学英雄、做英雄的种子，让“红种子”根植学生心田，引领学生健康成长。
“红实践”渗透 ，点燃红情怀
为了积极发挥红文化的育人功能，学校开展丰富多彩的学英雄系列活动。一是红传统节。结合“雷锋日”“清明节”“七·一”节“八·一”“烈士纪念日”“公祭日”“十·一”“一二·九”等重大纪念节日，讲述英雄故事，弘扬英雄精神；二是红主题月。每学期举办一次“童心向党忆英雄，红精神薪火传”学英雄“五个一”主题活动：读一本英雄故事或小人书、画一个英雄人物、观一部红英雄电影、讲一个英雄故事、唱一首英雄歌曲；三是红文化节。每一届新入队队员都会在学校“红星小导游”的带领下，参观红文化展馆，通过观看影片、现场互动、参与“英雄，我想对您说”等活动，了解历史，接受爱党、爱国主义教育洗礼，树立热爱学习、传承红基因、厚植家国情怀的爱党爱国精神。
红主题月学英雄“五个一”主题活动安排：
年级
学期
电影
连环画书籍
歌曲
故事
绘画
一年级
第一学期
《少年英雄王二小》
《抗日小英雄王二小》连环画
《歌唱二小放牛郎》
王二小的故事
王二小漫画
第二学期
《飘扬的红领巾》
《水乡儿童团》小人书
香肠饭
《红领巾心向党》
儿童团有关的故事
喜欢的儿童英雄漫画
二年级
第一学期
《闪闪的红星》
《闪闪的红星》连环画
《闪闪的红星》
少年英雄潘冬子的故事
少年英雄潘冬子漫画
第二学期
《小兵张嘎》
《小兵张嘎》连环画
《水清欢》
小兵张嘎的故事
小兵张嘎漫画
三年级
第一学期
《鸡毛信》
《鸡毛信》连环画
《红星歌》
海娃的故事
海娃漫画
第二学期
《万水千山》
《长征》连环画
《红军不怕远征难》
红军长征的故事
画长征连环画
四年级
感恩教育活动总结
第一学期
《智取威虎山》
《智取威虎山》连环画
《打靶归来》
杨子荣的故事
画智取威虎山连环画或杨子荣漫画
面包花第二学期
《红岩》
《红岩》书籍
《少年英雄》
《红岩》中的英雄故事
怎样给文档加密观影或读书后喜欢的英雄人物漫画
五年级
第一学期
《地下少先队》
《青春之歌》小说
《没有共产党就没有新中国》
《地下少先队》或《青春之歌》里的英雄故事
观影或读书后喜欢的英雄人物漫画
第二学期
《英雄儿女》
《抗美援朝》故事集连环画
侠盗猎车 罪恶都市秘籍《红旗飘飘》
抗美援朝的英雄故事
画抗美援朝连环画
“红社团”创建，传承红基因
学校成立“红领巾小队”志愿服务社团、“我爱红书籍”阅读社团、“我为英雄做代言”话剧社团，由党员先锋岗的模范教师任导师，学生自主选择导师和社团。“红领巾小队”社团参加社区垃圾分类、文明宣传，校园“我是校园小主人”等活动，队员们切身感受到志愿精神的内涵，提升队员的责任担当；“我爱红书籍”阅读社团成员在导师的指导下，通过线上、线下呼应的方式，逐章逐节开展书籍内人物故事的评析、交流、分享，并积极参与每学期一次的阅读成果展示活动；“我为英雄做代言”话剧社团，主要承担学校重大活动的节目表演。学生在活动中，传承红基因，树立了正确的世界观、人生观和价值观。老炮儿种子
以校本课程为载体培育学生的爱国情怀，是一项长期的、潜移默化的工程，非一朝一夕之功。威海市实验小学将继续潜心研究校本德育课程《红英雄·红星闪耀》，让学生从英雄文化中汲取红精神之“因”, 深深扎下光荣传统之“根”和“魂”，培育担起民族复兴大任的时代新人。

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