新媒体时代下高校数字媒体艺术设计教学改革与创新
新媒体时代下高校数字媒体艺术设计教学改革与创新
提纲：随着社会的发展和进步，在新媒体时代下，各种各样的网络游戏，动画效果，动画游戏走进了人们的视野，成为人们日常娱乐的重要方式，数字媒体艺术设计专业也得到了飞速发展。本篇文章就是基于新媒体时代下高校数字媒体艺术设计教学改革与创新进行研究，通过分析数字媒体艺术设计教学改革的原因和依据，结合高校数字媒体艺术设计教学存在的问题，提出高校数字媒体艺术设计教学改革与创新的方法和策略。
孕妇产品
关键词：新媒体时代；高校；数字媒体艺术；教学改革
衣柜板材引言：随着新媒体时代的发展，人们的休闲娱乐形式变得多种多样，为了满足人们的游戏需求，加强人们的游戏体验。数字媒体艺术设计的工作人员，要融入创新意识和创新思维，积极地做好游戏的全方面设计，包括游戏角、场景及道具等的原画设计，游戏动画设计与制作，游戏特效的贴图设计等，进一步提高游戏设计的质量。高校作为培养专业技术人才的重要学府，要秉着培养创新型人才，全面性人才的培养理念，进一步明确教学培养的目标，合理地安排课程，优化和改进教学方法，提高学生的学习效率，促进学生的学习与发展。
一、数字媒体艺术设计教学改革的原因和依据
随着新课标的改革，为了贯彻落实素质教育，高校要紧跟时代发展的步伐，与时俱进，为社会培养高级创新型人才。高校作为培养人才的重要学府，作为人才培养的发源地，要充分地发挥人才培养的作用，贯彻落实教育改革，推动教育教学的发展。数字媒体艺术设计专业，是在新时代的背景下，衍生出来的新兴的专业。由于专业开展的年限不长，因此仍处于探索和实践的过程。为了满足高校对数字媒体艺术设计专业人才的培养目标，本着为社会培养全面型人才，创新型人才的战略指导方针，教师就要进一步加强对教育教学的设计，推动教育教学的改革。从理论出发，将理论与实践相互结合，让学生在理论的学习中掌握实践的方法，在实践的过程中加强对理论的理解。培养学生的技术创新意识和技术创新能力，让学生结合理论知识与实践技能，结合自己的艺术思维，进一步加强艺术设计的创新，为学生未来的就业和发展打下坚定的基础。
二、高校数字媒体艺术设计教学存在的问题
（一）教学培养目标不明确
高校在开展数字媒体艺术课程的过程中，许多学校存在着教学培养目标不明确的现象。许多教师在开展专业课程的过程中，主要以学生的考试成绩作为培养的目标，把工作的重心
放在学生的优秀率，及格率上，缺乏实质性的教学目标，教学目标不明确。很多教师在教学的过程中，虽然将课程设置里面的课本知识都教会给了学生，但却缺乏对学习目标的思考。为什么要教这样的知识？这一课程的设置有什么样的作用？本节课的教学目标是让学生学会什么？学生掌握这一技能，应该怎样地应用到实践中去？这些问题都是教师应该思考的。
（二）教学模式和教学内容结构不够合理
高校在开展专业课程时，主要以理论知识的讲解为主，缺乏实践教学，教学内容和教学结构单一化，影响学生的学习和发展。很多教师，由于自己也是刚刚走出校门，缺乏社会实践的经历，虽然教师具有较强的理论知识和实践能力，但在教学的过程中不能与社会相挂钩，这会导致学生掌握了许多理论知识，但缺乏实际应用的能力，影响了教学质量和教学效果。一些高校专业设计的课程，与社会相脱轨，学习的软件是被社会淘汰的，学生学习以后作用不佳，未来在工作时还需要重新学习，影响学生未来的学习和发展。
北京怀柔景点
（三）教学方法比较单一
高校数字媒体课程主要分为理论课程和实践课程，教师在课程讲解的时候采用的方法比较单一，缺乏学生对理论和实践的深入思考。在讲解理论课程时，教师以PPT讲解为主，为学生讲解PPT的课题，带领学生画书籍中的重点，影响学生对理论知识的理解。在操作的过程，教师机械性地为学生讲解操作方法，讲解软件的各个功能和属性，学生为了完成教师布置的作业进行的游戏设计，缺乏深入的思考，影响学生未来的学习和发展。
三、高校数字媒体艺术设计教学改革与创新
（一）明确教学培养目标
教师在教学的过程中，要明确教学的培养目标，结合数字媒体专业课程的设计，积极地开展教学。教师在进行教学设计的过程，要从专业课程入手，设计每一章节的教学任务和教学目标，将理论教学与实践教学有机地结合在一起，积极地开展多元化立体化的教学课堂。在进行原画设计教育教学的过程，教师为了让学生了解原画设计的理念，了解原画设计的方法。将理论与实践相互结合，采用原画设计大比拼的形式，让学生融入到原画设计的创新活动中来。教师在给学生讲解基本理论以后，以任务为驱动，让学生结合主题进行原画的设计。结合今年比较火的“满江红”电影，让学生进行原画设计，培养学生的创新意
识和创新能力。
（二）合理安排课程教学内容
对于游戏设计专业的学生来说，积极地开展数字媒体专业的课程，合理地安排课程的教学内容是非常重要的。在开展教学的过程中，教师要以课本作为基础，进一步加强教育改革，将课本知识与社会元素有机地结合在一起，加强学生对专业的理解和思考。在设计专业课程教学内容的过程中，教师要从理论的角度出发，在讲解理论的过程中，结合具体的设计案例，对学生进行分析，为学生传递设计的思路，传递设计的思想，提高对理论的理解。
（三）积极改进教学方法
教师在教学的过程中，还要进一步改进教学的方法，摆脱传统教学形式的限制，利用现代化的教学形式，让学生在学中玩，在玩中学，激发学生对专业的喜爱和热情。在教学的过程中，教师可以成立学习小组，让学生在小组中进行学习与探究，加强学生对知识的理解和掌握。教师还可以设立大师工作室，让学生充分地利用校园资源，进行专业的艺术创作，提高学生的创作能力，推动教育教学的发展。
结束语：
985高校名单排名
qq怎么升级综上所述，高校的数字媒体艺术设计专业，作为高校的热门的专业，要承担起为社会培养数字媒体艺术设计工作者的重任，为社会培养全面型专业技术人才。高校教师进一步优化课程设计，明确教学培养的目标，合理安排课程教学内容，积极改进教学方法，加强课程的改革与创新，推动数字媒体艺术设计课程的发展。
参考文献：
[1]谢蔾蔓.新媒体时代下数字媒体技术与当代艺术设计的融合思路窥探[J].传播力研究,2020,4(22):56-57.
初三我来了作文[2]马韦伟,高燕.新媒体时代高校数字媒体技术专业人才的培养机制研究[J].就业与保障,2020(11):93-94.
[3]金晶.媒体融合背景下高校新数字媒体专业的教学改革[J].知识文库,2020(11):138+183.
[4]林振忠.基于创新创意为导向的实践性教学改革——以数字媒体艺术设计专业为例[J].佳木斯职业学院学报,2022,38(03):83-85.
[5]朱寅.高职数字媒体艺术设计专业课程设置与教学改革探讨——基于艺术设计与计算机技术的交叉学科[J].传播力研究,2017,1(06):214-215.

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。