好玩的绘本故事，巧妙的思维训练
好玩的绘本故事，巧妙的思维训练
提高课后服务水平，是“双减”政策落地的关键环节之一。如何在课后服务时间内，不搞题海战术，不增加作业负担，用一种孩子喜闻乐见的形式，让孩子们亲切数学，感受数学魅力？我们的做法是，开设数学绘本课。数学绘本课，提供贴近儿童生活经验的场景，以故事叙述为线索，生动有趣地介绍抽象的数学符号、概念。下面以三年级数学绘本课《猫画被盗事件》教学为例，谈谈如何以绘本为媒介，让学生体会数学的“妙趣横生”，达到“以趣促思”的教学目的。馄饨馅怎么调才好吃
一、理清两条线索，读通绘本故事
老师在解读绘本故事时，首先根据时间、地点、人物、事件四个元素，梳理绘本的故事线。然后根据概念、迷思、策略三个元素，挖掘故事中蕴涵的“数学线”。只有理清“故事”和“数学”两条线索，才能实施两线并进的教学活动。
从故事线和数学线两条线索入手，我们开始分析绘本《猫画被盗事件》。绘本讲述了侦探如何缜密分析盗画者逃跑路线，直至成功抓捕盗画者的故事，这是绘本的故事线索。随着破案
故事的推进，我们依次梳理了数学思想方法的线索：排列组合思想、乘法意义、排除法的推理。
二、诊断认知起点，确定教学目标
（一）依标扣本，确定学习目标
绘本故事涉及的排列与组合思想方法比较抽象。教材在人教版小学数学教材的数学广角单元中安排了两次学习。与二年级上册的内容相比，三年级下册的学习，素材变化了，且增加了一个元素。
二上 三下
用4个数字（含0）组成两位数的排列数
3个不同数字组成两位数的排列数
服装搭配问题
3个数字两两求和的组合数
梦到鞋4支球队两两比赛的组合数
而与教材相比，绘本中涉及排列的元素拓展更多了。在表达思维过程和结果时，绘本采用的是树状图这种形式。
对接课标与教材内容，我们把这节绘本课的教学目标设定为：
1.使学生经历寻稍复杂事物排列数的过程，能用树状图表达有序思考的过程和结果。
2.发展有序、全面思考问题的能力，体会图形的直观形和数形结合思想的优势。
3.通过绘本阅读，感受数学在生活的广泛应用，增强学习数学的兴趣。
（二）立足学情，分析学习难点
四年级孩子的学生经历了两次排列组合问题的学习，而每一个阶段都借助了罗列、连线、列表等方式等操作。两次学习成效如何呢？我们进行了前测。
相逢时节原著小说
题目
正确率
从2、7、0、5四张数字卡片中任取三张，可以组成多少个不同的三位数?在这些三位数中，最大的是多少?最小的呢?
73.6％
2.从学校到少年言一其有几种不同的路线可走？
61.3％
课前，我们对孩子进行了前测与访谈。通过数据分析，我们发现：虽然四年级的孩子经历了两次排列组合的学习。但是，部分学生对于全面思考问题的能力有待进一步培养。通过访谈，我们又进一步了解到，学生感到最难的，是不知道怎样不重不漏地把“搭配或组合”的过程表示出来。因此，我们把“绘制树状图解决稍复杂的排列问题，发展学生有序思考的能力”确定为本课的学习难点。
三、走进课堂，打造趣味思辨课堂
（一）引入绘本，激发探究欲望教师节送什么礼物最好
为了增加绘本的艺术性和趣味性，我们录制了音频，将特效音乐、脚步声、警铃声引入课堂，极大地调动了学生数学绘本课的学习兴趣。
师：（用课件呈现绘本封面和故事画面）看，这是美术馆镇馆之宝，有500年历史的猫画。昨天晚上似乎发生了什么事，你们听……（播放音频，课件动画呈现猫画消失）
英雄联盟深海泰坦出装师：第二天早晨，美术馆里一片狼藉，美术馆馆长气得火冒三丈。猫画去哪儿了？
燕字组词生：被偷了。
师：你们愿意用学到的数学本领，当一回侦探的小助手，一起侦破《猫画被盗事件》吗？（板书课题）
生（兴趣盎然）：愿意！
小学生的情感是感性的、直接的。本课伊始教师充分利用数学绘本的细节性、娱乐性、形象性，以侦破悬案刺激心理需要，激发学生激发出一种到“真凶”的心理需求。
（二）导读绘本，感悟数学思想
“学起于思，思源于疑”。绘本故事情节是外壳，而数学意义和问题才是数学绘本的实质。数学绘本课教学主体应该是一个“提出问题——理解问题——解决问题”的过程。因此，我们先带领学生阅读绘本故事，然后在重要的数学知识部分展开教学。本节课，根据数学线索和故事线索，我们设计了三个悬疑的问题。针对每个问题，设计不同的学习任务，学生的思维能力得以发展和开拓，进而有效的完成教学目标。

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