人教版小学四年级语文下册15猫
人教版小学四年级语文下册15猫
第一篇：人教版小学四年级语文下册15 猫
《猫》的教学设计
谭赛中 教学目标：
1、会认“乖”等7个生字，会写“凭”等13个字，正确读写“性格、任凭、贪玩、尽职、稿纸、梅花、跌倒、开辟、抓痒、撞疼、屏息凝视、变化多端、枝折花落”等13个词语。
2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。
3、了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情，培养喜爱小动物的感情和观察小动物的兴趣。
理解是什么教学重、难点：
了解大花猫的古怪性格和它小时候的可爱，学习真实、具体的表达方法，感受作者对猫的喜爱之情。
qq邮箱申请
教学准备：
1、猫等待老鼠出洞和捉老鼠的课件(或录像、图片)；猫叫声录音带。
2、学生收集有关猫的图[文资料，张贴到教室的相关栏版上，办一期“猫趣”展。
课时安排：2课时 教学过程：
第一课时
一、谈“趣”激情，导入新课 1．师生交流。
a．多媒体出示各种有趣的与猫有关的图片。导语1：看了这些图片，你最想说什么？
或：学生拿出事先准备好的“猫趣”展版，全班交流。
导语2：观看了同学们精心布置的“猫趣”展版，老师对猫的了解和喜爱都更进了一步，这小生灵真是有趣、可爱！参观了“猫趣”展，你最想说什么? b．师生各抒己见，谈“趣”激情。2．揭示课题，简介老舍。
二、整体感知
1．自由朗读课文。要求： a． 读通句子，读准字音。b．想想课文是从哪几方面写猫的？
2．反馈生字词预习情况，出示词语，指名认读。自由发言，就容易读错或写错的生字词互相提个醒。
3．教师范读课文，学生听后交流：老舍先生笔下的猫给了你怎样的印象? 4．默读课文，思考：用什么方法能迅速抓住课文大意，理清课文条理? 5．展示交流，理清脉络“方法”有三：
a．抓住各段中能概括主要意思的重点句，连起来读一读。b．设计填空题，如：
课文共有（）个自然段，第（）至第（）自然段写大花猫（）；第（）自然段写满月的小猫（）。
c．设计板书，如：
卡罗拉和花冠的区别老实
贪玩
尽职
(大花猫)性格古怪
高兴时„„
不高兴时„„
胆小
勇猛
(满月的小猫)淘气可爱
三、剖析“古怪”，赏“猫”悟“情”
1．自读课文第一、二、三自然段，简要概括出猫性格古怪的几个方面，然后全班交流。
2．小组合作学习：
每人以猫的一个性格特点为例，把文中具体描写这一特点的语句读给同桌听。
3．深入研读，品词析句，体会情感。
a．同桌交流：老舍先生喜欢这一只“性格实在有些古怪”的花猫吗?你是通过哪些描写来体会的? b．范例引路。
出示例句：“它屏息凝视，一连就是几个钟头，非把老鼠等出来不可!” 引导赏析：抓住“屏息凝视”“一连”“非„„不可”边读边想象，并结合相关课件演示，体会作者对这只“尽职”的猫的欣赏、喜爱之感。c．全班交流。
出体会最深的句子，借助朗读、比较、品赏关键词语等方法，体验作者渗透于字里行间的爱意。如：
说它贪玩吧，的确是呀，要不怎么会一天一夜不回家呢? 用身子蹭你的腿，„„在稿纸上踩印几朵小梅花。它还会丰富多腔地叫唤，长短不同，粗细各异，变化多端。4．有感情地朗读第一、二、三自然段。
四、积累运用
1．背诵自己喜欢的部分。2．小组合作学习：
用“任凭„„也”“非„„不可”“无论„„也”“„„可是„„”分别说句子，比比谁说得准确、说得多。
3．扩词练习
贪（）
性（）
高（）
采（）
贫（）
姓（）
稿（）
踩（）
第二课时
一、展示积累
选择第一、二、三自然段中自己背得最流利、最有感情的部分，背诵给同桌听。
二、赏读“可爱”，品“情”动“情”
1．用自己喜欢的方式读课文第四自然段，思考：你是从哪些方面感受到“小猫满月的时候更可爱”，又是从哪些描写体会到作者对小猫的喜爱之情的? 2．同桌讨论、全班交流。a．观察插图，体会小花猫的可爱。
b．将课前收集的有关老舍先生酷爱花草的资料与他“放任”小花猫淘气的描写进行对比，以加深感受。
出示老舍《养花》中的一段话：
要是赶上狂风暴雨或天气突变，就得全家动员，抢救花草，十分紧张。几百盆花，都要很快地抢到屋里去，使人腰酸腿疼，热汗直流。第二天，天气好了，又得把花都搬出去，就
又一次腰酸腿疼，热汗直流。
c．联系语境理解“开辟„„生气勃勃”。
3．有感情地朗读第四自然段，把喜欢的部分背诵下来。
三、总体梳理，回归全文
1．小组讨论：老舍先生笔下这只既古怪又可爱的花猫，为什么能在我们的脑海里留下难以抹去的印象? 2．各组代表发言，师生共同梳理：
(观察细致入微、描写真实具体、将猫视为朋友、字里行间处处留情)3．朗读全文，加深体会。
四、自主选择，积累词汇
1．用喜欢的符号圈划出自己最欣赏的词语、句子，有感情地多读几遍，再摘抄在“采蜜本”上。
2．同桌互相交流。
五、阅读链接，拓展延伸
1．读一读课后“阅读链接”中的两段话，想一想：同样是关于猫的描写，这两段话与老舍先生的《猫》一文，在观察与表达的角度上分别有什么不同?(提示：第二段话与课文《猫》相似，侧重于用拟人的手法侧面描写猫的生活习性，并于字里行间流露出作者对猫的喜爱之情；第一段话则从正面直接描写猫的外形特点。)
2、小组交流。
3、课后留心观察自己喜欢的一种小动物，帮它拍摄一张相片或画一张画像，然后为相片或画像配一段旁白。
板书设计 猫
既老实又贪玩
既贪玩又尽职
性格古怪（1—3）
既胆小又勇猛
高兴时：温柔可亲
淘气可爱（4）
不高兴时：一声不出生机勃勃非主流文字
天真可爱
第二篇：四年级上语文教案-猫人教新课标
人教版四年级上册《猫》教学设计
一、教学目标：
1、掌握13个生字，理解“任凭、丰富多腔、屏息凝神”等词语。
2、理解猫的性格古怪的特点，体会作者是如何把猫的特点写具体的。
3、了解课文内容，有感情地朗读课文，体会老舍先生对猫的喜爱之情。
4、激起热爱生活的情趣，激发课外观察动物的情趣。怎么修改ip地址
二、教学重点：了解课文内容，体会作者是如何把猫的特点写具体的，并表达出自己对猫的喜爱之情。如何设置电脑密码
突破方法：引导学生通过作者细致的描写，感受作者对猫的情感，同时抓住关键词句进行品悟，最后通过朗读，将这种喜爱之情表达出来。
三、教学难点：
1、理解重点词句，体会句子所表达的情感。
2、理解课文的1-3自然段，感受作者对猫的喜爱之

版权声明：本站内容均来自互联网，仅供演示用，请勿用于商业和其他非法用途。如果侵犯了您的权益请与我们联系QQ:729038198，我们将在24小时内删除。