部编版一年级上册语文《识字4日月水火》教案及知识点
象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。我预备了以下内容，盼望对你有关心!
【篇一】部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案
教学目标：
1.熟悉"日、月"等8个生字，会写"日、田"2个字。
2.体会象形字形义结合的特点。
教学过程：
一、联系生活，读准字音
购车零首付 1.每人发一张写有本课生字的纸条，要求同学在纸上圈出熟悉的字，读一读，再把这些熟悉的字读给同桌听，相互教一教。重点带读正音："日、水、山、石"。
2.联系生活，启发同学说说生活中是怎么熟悉这些字的。（平常在电视上看到的，在广告牌上看到的，在书上看到的……）引导同学在生活中识字。
二、探求规律，理解字义
1.出示汉字"日、月、水、火"和对应的甲骨文，分小组将生字和对应的甲骨文配对。
2.小组反馈，以"日"为例，重点点拨：
（1）出示图片，理解字义："日"是指什么？
（2）对比中了解字形：图片与甲骨文的"日"对比，说说相像之处，可以将图文重叠对比。
（3）出示"日"变化的系列字体，了解"日"字形的逐步变化。
3.做嬉戏"伴侣"。请分别拿到"山、石、田、禾"4组生字、图片、甲骨文的同学，到对应的"伴侣"。同一组排成一列，读一读生字。
三、学习笔顺，指导书写
1.出示生字"日、田"，引导同学说说可以用什么好方法记住这2个字。
比喻句 2.引导同学观看比较"日"与"田"在整体外形上有什么不同。
3.引导同学看田字格，学一学笔顺，强调笔顺"先里头后封口"。
4.范写，同学练写。反馈点评后，同学对比自己写的字，再书写，觉得哪个字写得不满足，可以多写几个。
【篇二】部编版一班级上册语文《识字4日月水火》教案
课前预备
1.生字卡片。(师生)
2.本课生字相对应的图片。(老师)
3.课件。(老师) 醉翁亭记翻译
课时支配
1课时。
教学过程
一、谈话激趣，看图导入
导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，仔细观看的小伴侣才能到它们。
支付宝公司更名 设计意图：爱好是的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发同学学习的主观能动性。
二、图文结合，引导识字
1.学习“日”字。 讲文明懂礼貌演讲稿
(1)课件演示动画(太阳图形演化成甲骨文“”)，引言：这是我们要熟悉的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗？假如你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日)
(2)老师领读“日”字。沟通：你对“日”字了解多少呢？
预设：
我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺：。
2.学习“月”字。
(1)课件演示动画(月亮图形演化成甲骨文“”)，引导同学认真观看，沟通：你有什么发觉？(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。)
(2)沟通：你熟悉这个字宝宝吗？你对它有哪些了解？
预设：
我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。 多乐士墙面漆哪种好
3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观看字的演化，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。
设计意图：以“日”“月”为例，通过详细生动的动画演示，在引导同学主动观看的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。
三、合作学习，老师点拨
1.小组合作：认真观看老师发给同学的6张图片，一藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。
2.同学汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的？
预设：
(1)我到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。老师相机出示“山”的字理演示动画。
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