第三章 不同结构化程度的幼儿园教育活动的设计
第一节 幼儿园教育活动设计的基本结构和程序
教学课时：2课时
教学目标：
1．明确幼儿园教育活动设计的基本结构；
2．会分析、比较不同起点的活动设计优缺点；
3．培养幼教专业学生的综合实践能力和实际工作能力。
重点/难点：在理解掌握相关知识的基础上重能力的培养，
二战海战电影能归纳、总结不同起点的活动设计优缺点。
教学方法：案例分析、幼儿园相关教案
教学过程：
教法提示 | 教学内容 | ||
教师简要讲解 学生分析案例《几何形体分类》 教师重点讲解 案例分析法 提问：为什么不能照搬别人或自己以前的活动方案？ 学生思考总结 课堂练习，以小组形式 小结 | 一、幼儿园教育活动设计的基本结构 1．开始部分 目的：集中幼儿注意力，激发学习兴趣 方式：猜谜语、讲故事、思考生活中问题、出示教具、设置情景教师的作用：发现问题，引发幼儿思考。 2．基本部分 目的：完成活动任务 教师根据活动目标，确定重点难点安排幼儿活动，设计活动的方法、形式、手段。 3．结束部分 归纳整理活动内容，评价、展示活动成果 活动延伸 二、幼儿园教育活动设计的程序 要素：目标、兴趣需要、内容材料、活动 要素不变，设计程序可变 1．以目标为起点的活动设计程序 根据本班幼儿的活动目标设计活动 见图2-5-1：目标→兴趣需要→内容材料→活动 2．以兴趣需要为起点的活动程序 书中案例 《鱼吃什么》什么条件才可以退个人所得税 在幼儿感兴趣的事物中，常常隐含着重要的教育价值，教师要善于开发和利用幼儿感兴趣的事物和探究的问题，结合幼儿的经验，扩展成集体教学活动，生成有效的教育活动。 兴趣需要和经验→目标→内容材料→活动 兴趣需要经验→内容材料→目标→活动 唐朝历代皇帝3．以内容材料为起点的活动程序 一年的季节和节日、必要的学习内容、传统的优秀教材、生活中偶发事件作为教育活动设计的起点 内容材料→目标→兴趣需要→活动 内容材料→兴趣需要→目标→活动 4．以教育方案为起点的活动程序 选择他人设计好的活动，根据成功案例重新设计 教师要考虑： （1）这个活动与本班幼儿的兴趣经验相符吗？ （2）此活动的目标与本班的阶段性目标关系紧密吗？ （3）此活动与本班以前进行的活动有关联吗？ （4）此活动需要的材料容易获得吗？ 活动→兴趣需要→目标→内容材料→修改调整方案 照搬现成活动方案不合适： 原教案没考虑本班幼儿的个体差异以及兴趣需要；不利于幼儿的发展；不利于教师的专业成长。 以不同要素为起点的教育活动程序设计。
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第二节 幼儿园教育活动手段的选择与运用
教学课时：2课时
教学目标：
1．明确幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用；
2．掌握幼儿园教育活动电教手段的优点、遵循的原则及方法；
3．灵活掌握使用电化教学手段应注意的问题；
重点/难点：幼儿园教育活动直观手段的类型、选择与运用
教学准备：幼儿园相关教案、幼儿园活动课件
教学过程：
教法提示 | 教学内容 | ||
学生归纳 学生判断下列直观手段分别属于哪种类型 举例说明 演示幼儿园活动课件，学生体会视听手段的最大优势， 让学生自己县总结。 举例说明凉皮调料汁最详细配方 学习案例 尝试设计诗歌《摇篮》 小结 | 一、直观手段 为什么采用直观手段： 幼儿第一信号系统占优势；词、概念和事物之间的关系是幼儿认识的重点 采用直观手段的作用：有助于集中幼儿的注意力，有助于幼儿的理解、接受和记忆，发展观察力和形象思维能力。 （一）直观手段的类型 1．实物直观：观察实物、标本，实地参观，做小实验 2．模具直观：观察图片、图书、玩具、模型、贴绒教具、沙盘 3．电化教具直观：幻灯、录音、录像、电影、电视计算机课件 4．语言直观：教师生动形象准确的语言描述 5．动作直观：动作演示、示范、体态语态 （二）直观手段的选择 考虑学科知识特点，不同的教学内容选择不同的直观手段； 小满这天吃什么菜按照幼儿的年龄特征。 （三）直观手段的运用 1．直观手段要与教师的语言和示范相结合。 2．恰当运用直观教具。 3．生动形象的直观要与抽象的思维、实践的操作相结合。 二、电化教学手段 （一）电教媒体的优点 1．情感刺激强，声情并茂 2．可任意放大和缩小 3．超越时空界限 4．随意观察事物发展的某一环节 （二）使用电化教学手段应遵循的基本原则 1．目的性原则 2．科学性原则 3．优化性原则 4．实效性原则 5．双向性原则 （三）幼儿园常用电化教学方法 1．幻灯与投影的教学方法 （1）讲演法 （2）引导教学法 （3）实物投影法 （4）逐次显示法 （5）声画同步教学法 2．录音在教学中的运用 （1）听音训练法 （2）创设音响情景法 （3）复读训练法 3．录像电视教学的运用 （1）音像示范法 （2）声像情景创设法 （3）电视教育法 4．计算机辅助教学的运用 幼儿操作计算机以20分钟为宜 （四）使用电化教学手段应注意的问题 1．重视教学目标的整体性 2．强调师生的共同参与 3．追求多媒体的优化组合 4．教学中要及时反馈 5．教师对软硬件的选择与使用要恰当、适时、适度、适量 （五）电教教案的格式与要求 第一种形式：见[案例4]认识数字3和0 第二种形式：见表2-5-1
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第三节 幼儿园教育活动的评价
教学课时：2课时
教学目标：天气预警级别
1．了解幼儿园教育活动评价的目的、作用及原则要求
2．了解幼儿园教育活动评价的类型及方法、内容
3．初步尝试评价幼儿园的教育活动
重点/难点：评价幼儿园的教育活动
评价幼儿园教育活动的方法
教学准备：幼儿园活动教案、《春之声》圆舞曲音乐
教学过程：
教法提示 | 教学内容 | ||
复习幼儿教育学相关知识，学生自学归纳要点 学生随音乐朗诵散文《春》 教师重点指导学生学习案例，从目标、教学手段、过程、教学方法等方面评价该活动 见习幼儿园教育活动 小结 | 一、教育活动评价的目的、作用 1．有利于加强幼儿园的规范化、科学化管理 2．有利于提高教师队伍的素质 3．有利于教育活动的交流、分析、改进和提高 二、教育活动评价的原则与要求 1．共同参与，相互支持与合作 2．注重过程，促进发展 三、幼儿园教育活动评价的类型 1．根据评价对象范围分 2．根据评价的功能和运行时间分 3．根据评价的参照体系分 4．根据评价的主体分 四、幼儿园教育活动评价的基本方法 1．观察法 2．谈话法 3．问卷调查法 4．档案册法 五、幼儿园教育活动评价的内容 （一）教育活动评价 分析案例《春》的教学活动评价 （二）幼儿发展的评价 小组讨论：幼儿园教育活动的评价
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教学反思 | |||
第四章 幼儿园各学习领域教育活动的设计
第一节 幼儿园健康教育活动的设计
教学课时：6课时
教学目标：
1．了解幼儿健康方面发展的特点，明确幼儿园健康领域的总目标；
2．了解幼儿园健康领域的内容、要求及不同年龄班的阶段目标、内容；
3．初步掌握幼儿园健康教育活动设计；
4．尝试从多种角度分析幼儿园健康教育活动的案例（如目标的确定、结构的安排、原则的运用、方法的使用、手段的选择等）
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