我国的国宝
  《我国的国宝》教学设计
教材分析：
我国是有几千年历史的文明古国，有着深厚的文化积淀。我国的国宝，作为祖国文化有形的、综合的世界文化遗产和文化景观，它们是中国社会发展的文化产物，它们的存在让我们感到与祖国的历史文化有着根一般的关系。教材主要引导学生收集资料、讨论交流自己的收获、发现和感受，体会中国古文明的辉煌及中华文化的丰富与精深。引导学生透过历史遗迹探究背后的故事，引发对中国历史的兴趣，树立保护古遗迹的意识。
学情分析：
四年级的学生平均年龄10岁，孩子们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯形成了一定的是非观。但对中国古遗迹价值的认识及保护古遗迹的意识还不够，需要教师进一步地引导，使他们沿着健康、正确的道路一步步前进。
教学目标：
（1）认知目标：让学生对我国的世界文化遗产有一些基本的了解，感受中国古代文明的辉煌，体会中国文化的丰富与精深，知道古遗迹具有极其宝贵的价值。
（2）技能目标：通过课前收集资料，培养学生收集处理信息的能力。
（3）情感目标：通过本课的学习，引起学生对古遗迹的热爱之情，激发他们保护古遗迹的责任意识。
教学重点：让学生感受中国文明的灿烂辉煌，知道古遗迹的宝贵价值。
教学难点：如何激发学生保护古遗迹的责任意识。
教学准备：
学生准备：课前查有关古遗迹的资料及一张彩卡片
教师准备：制作相关课件
活动过程
一、谈话导入
孩子们，平日里爸爸妈妈除了喊你的名字，还喜欢称呼你们什么呀？（宝贝、心肝）他们为什么这样称呼你们呢？是呀，你是家里的宝
上课，今天，我们就来聊一聊我们国家的国宝。
板书：我国的国宝 你知道我们国家都有哪些国宝吗？（学生交流：大熊猫、长城……）
评价：是呀，这些都是我们引以为豪的国宝，像泰山、黄山这些都是大自然的杰作，这叫自然遗产，还有一类国宝是我们祖先遗留下来的遗迹，这叫文化遗产，那么你知道哪些属于古遗迹文化遗产吗？（长城……）今天就让我们一起走进古遗迹文化遗产吧。
二、探索古遗迹
如何发贴
(一)长城
1.刚才大家说到长城，长城确实是我们中华民族的一大骄傲，许多外国友人纷纷慕名而来想一睹她的风采。你瞧，艾伦女士也想到长城去游览一番，他想聘请几位小导游介绍一下
招商银行贷款利率这个闻名中外的古遗迹，你愿意尝试一下吗？
2013护士资格证分数线艾伦女士告诉我，她最想了解长城这几方面的知识。下面咱们分小组先来练习一下好吗？（建成、作用、价值）
2.交流汇报：
小导游们，现在我们开始吧！哪个小组先来？昨晚大家搜集了许多图片，老师把它们进行了剪辑，你可以对照图片来解说。
（1）建成组：
A亲爱的艾伦女士，欢迎你来到长城。长城是秦始皇统一六国之后为了抵御外来的侵略，把原来诸侯国修建的小段长城扩建而成的。（出示图片）
B它东起山海关，西到嘉峪关，全长一万三千多里。（出示图片）
C那时候没有现代化的机械，靠的是无数的肩膀无数的手在陡峭的山岭上建造而成的。（出示图片）
D如今，长城经历了2千多年风雨的考验依然巍然挺立，这真是一大奇迹啊！（出示图片）
评价：谢谢你们，可爱的孩子，通过你们绘声绘的介绍，我了解到长城的形成历史。那么它有什么作用呢？
（2）作用组
A长城是为了防御北方游牧民族的入侵而修建的，具有一夫当关，万夫莫开的作用。它居高临下，易守难攻。
B：长城城墙的顶部是凹凸形的，这样的设计也是便于攻打和隐蔽。（出示图片）
C这叫垛子，垛子上有方形的瞭望口和射口。城墙顶上，每隔三百多米就有一座方形的城台，是屯兵的堡垒。打仗的时候，城台之间可以互相呼应。看到敌军来时可以燃放烽火。
D我知道自秦朝以后，长城就像一道天然屏障，保障了中原人民的安全。
评价：看来，长城的历史作用功不可没，它称得上是人民安居乐业的保障。小导游们，请继续介绍。
（3）价值组
A许多文人墨客都喜欢登上长城来抒发自己的情感，比如诗词中的“不到长城非好汉”已成为许多人积极进取的精神动力。
B关于长城，还有很多故事，如《孟姜女哭长城》《烽火戏诸侯》……
C暑假时，我到长城旅游，那真称得上人山人海，那么长城每年要接待多少游人啊！（出示图片）
D听爸爸妈妈说，2012年十一黄金周，仅北京八达岭长城就接待8.1万游客，收入超2000亿。
师小结：谢谢你们，出的小导游。看来，长城不但在古代起着重要的保障作用，在现代，它呈现出的历史价值和文化价值是不可估量的，真是当之无愧的国宝啊！
（二）兵马俑组。
同学们，长城真是秦始皇创造的一个奇迹。可是你知道吗，他还有另一个创举，同学们请
看：
1英语四级分值分布情况、课件出示“秦兵马俑”的图片。
师：同学们，你们知道吗，法国总统的希拉克先生在参观完这些秦兵马俑之后曾盛赞它是世界第八大奇迹。看了这些图片之后，你最想知道什么？（学生提问：秦始皇当初为什么要建造这些兵马俑？）
2.组织学生交流
我想爱好历史的同学一定能告诉我们答案。谁知道？
生1：因为秦始皇率领千军万马南征北战，统一了天下。为了显示他生前的功绩，所以用泥做了许多兵马俑，象征着他地下王国的军队。
评价：言简意赅。对兵马俑，你还有哪些了解？
生2：兵马俑规模宏大，现在已发掘三个俑坑，总面积有腾讯客服人工台电话2万平方米，有各类兵马俑近9千个。
生3：这九千兵马造型各异，和真人大小基本一样。
生4：工艺精湛，虽然已在地下沉睡了2千多年，但依旧保存完好，栩栩如生。
评价：同学们的介绍真具体，秦兵马俑真是我国的瑰宝。在这里，老师要悄悄告诉你：去年，我曾经看过一个报道，一个秦兵马俑头的走私价已卖到几百万。当然，这都是不法分子干的。但从中我们可以看出秦兵马俑的价值，这真是我们的国宝啊！
(三)下面我们再去看看一处雕塑——大足石刻。
30秒的时间，请大家快速浏览96页的文字。
我们再来欣赏几幅图片：大足石刻表现的内容贴近生活，表现的是勤劳、友好、孝顺的中华美德。
师小结：同学们，这三处古遗迹体现了我国古代劳动人民的聪明才智和非凡的创造力，代表着祖国古老而灿烂的文化，的确是我国的国宝。
像这样的国宝，我们还有很多，你认识吗？出示课件
这是——
（出示地图）看到这多的国宝，你有什么感受？（板书：自豪）
我国的国宝还有很多，我们不能一处处去探索，同学们可以利用课余时间继续上网去探索。
活动三：哭泣的古遗迹
1、导入： 我们祖先用自己的勤劳和智慧留给我们这么多国宝，我们多么希望它们能一直保存下去，成为我们永远的骄傲。可是，你们看……
(出示图片：残破的万里长城，配解说、音乐)
（解说 ：我国的国宝遭到破坏。看看长城的城砖，上面斑斑点点留下游客的涂鸦，城砖变得坑坑洼洼，看看长城上新的残垣断壁，那是近几年被当地的农民一块砖一块砖地拆毁的，更有甚者为了眼前的利益或某个投资项目，嫌长城“碍事”，而将整段城墙夷为平地，使得我们的万里长城正在逐渐消失!还有一些文物也遭到破坏，塑像的头断了，手臂没了，
在一些急功近利的施工单位的破坏下，千年古墓惨遭浩劫，大量文物正在流失，古老的城墙夷为平地，百年古庙成工地，剧组拍戏后破坏了古物，古老的文明正在地下哭泣、呻吟……)
2、谈感受。
看了这么多触目惊心的图片，你的心情怎样?古遗迹的毁坏带给我们的是什么？
(学生畅所欲言：气愤、心痛……（板书：心痛）从古遗迹中，我们可以了解历史，了解过去的社会，了解先人的智慧和创造。它承载着历史，承载着我们中国人的文化。很难想象如果丧失了文化遗产，未来的中国人，能否领略到祖国博大精深、源远流长的文化。)
师小结：同学们说得非常好，古老的文明正在哭泣，它们正在发出阵阵呐喊，告诫着自己的子孙：绝不能让历史文明的血脉在我们的手中被切断。（指名读，齐读）
活动四：文物古迹的保护
1、同学们，为了保护这些古遗迹，我们的国家、政府做了大量的工作，专门制定了法律。（课件出示保护法，学生读一读。）
2、、3火戏诸侯》……，她究活动，并取得成功，          ________________________________________________________________________________________________引导学生树立保护古遗迹的意识。
作为小学生，作为祖国未来的主人，我们又应该以怎样的实际行动爱护古遗迹呢?
(学生畅所欲言：不乱刻乱画、不乱丢废弃物、宣传、见到别人毁坏要制止、要有爱护古遗迹的责任意识……)
师：同学们的想法非常好，我们虽然年龄小，但同样能为保护古遗迹做出自己的贡献。下面，请你拿出课前老师发的心愿卡，把你的建议，用一句话简练的话写下来。（请同学读，并贴到黑板上。）
同学们，看到你们的爱心、决心，老师相信，我们中华民族的古遗迹不会再哭泣，它们一定会永放光彩!
3、保护身边的古遗迹。
保护古遗迹，除了要有决心、爱心，还要有实际行动，要从保护身边的文物做起。我们栖霞就有不少文物保护单位：牟氏庄园 、太虚宫……课后请同学们去调查这些文物的保护情况。（出示课件）
附：板书设计
2、我国的国宝
自豪——心痛——保护

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