口语交际 身边的文化遗产
感恩节多少号学科
语文
年级
八年级
课题
综合性学习身边的文化遗产
主备人
tcl电视何均明
时间
2018 年 12
月
复备人
授课时间
教学目标
吴莫愁初恋男友曝光1.知识与技能：了解什么是文化遗产及我们身边有哪些文化遗产。
2.过程与方法：积极参加有关文化遗产的推荐、评选、撰写申请报告等各项活动， 培养语文综合实践能力。
3.情感态度与价值观目标：认识到保护我国文化遗产的意义，增强继承和弘扬中华 民族优秀传统文化的意识。
重点
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难点
1. 了解文化遗产，并继承发扬它。
2..爱护身边的文化遗产。
教法学法
小组合作、探究教师点拨、学生口述。
法制渗透
课时安排
一课时

关于友情的歌第七十一课时
一：精彩导入激发兴趣
同学们，你们知道什么是文化遗产吗？了解身边的文化遗产吗？中国五千年的文化 蕴藏了不可估量的文化遗产，如“周口店北京人遗址”“甘肃敦煌莫高窟”“湖北武当 山古建筑”“西藏布达拉宫”等等。今天，就让我们一起走进一一“身边的文化遗产” 这次综合性学习活动之中吧！
二、    活动指导生成能力
（一）    了解什么是文化遗产，明确活动内容。
1 怎样修改密码.历史遗留下来的名胜古迹、民间技艺、艺术形式、民俗活动、节庆礼仪等，都彰 显出独特的人文价值，凝聚着共同的历史记忆，是宝贵的文化遗产。
2.文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。
3.国务院决定自2006年起，将每年6月的第二个星期六定为我国的“文化和自然 遗产日”。
4.活动内容：①文化遗产推荐与评选；②实地考察，收集资料，撰写申请报告；③ 班级召开模拟答辩会。
（二）    文化遗产推荐与评选。
1.全班同学分成若干小组。（班长分或自由组合）
2.小组长协调组员，做好分工，避免重复。
3.组内自由推荐，根据文化遗产的定义和入选标准制作资料卡。
4.小组讨论。（组长收集资料卡，选出推荐人数最多，认同度最高的项目作为本组 “申遗”项目）
（三）    实地考察、收集资料、撰写申请报告。
1.实地考察一下拟申报的项目。①考察前，了解背景；准备笔记本、资料夹、相机、 录音
笔等工具；了解路线。②考察中，详细记录观察所得，访问权威人士，深入了解其 独特价值，注意保护环境。③考察后，整理资料，分类、汇总资料；讨论、分析该文化 遗产与评定标准的符合情况。
2.通过阅读书籍、网络搜索、访问老人等方式获取资料。
3.小组分工合作，撰写申请报告。报告中应包括：①建筑概述。②人文、历史价值 ③景点保护现状及面临的问题。④拟采取的保护措施。
4.要求：报告最好图文并茂，语言富有感染力，能引起人们的关注。
（四）    班级召开模拟答辩会。
1 .各小组推举一名“申遗代表”，负责介绍推荐的项目；其他组员组成助威团，并 参加答辩。
2.各小组推举一位评委，邀请语文老师或其他相关学科老师担任评委，组成评审委 员会。
3.学习委员负责组织答辩会。①协调各小组确定时间及流程。②制定规则。③选定 主持人。④撰写串联词。
三、    成果展示 达成目标
活动结束后，以“我与文化遗产”为话题，自拟题目，写一篇作文，谈谈你对文化 遗产保护的思考。
四、    课后反思查漏补缺
综合性学习形式有利于培养学生的合作、探究精神和策划、组织能力，特别是有利
祝福六一儿童节的祝福语
于提高学生的语言综合运用能力，本节课主要由小组长组织开展，效果很好。

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