部编版七年级语文上册
《陈太丘与友期行》导学案
主备人：蒙娟 审稿人：
学习目标
1、了解有关《世说新语》的文学常识，积累常见的文言词语，能借助注释和工具书理解课文内容。
2、反复诵读，整体感知，理解课文大意。
3、认识诚实守信和尊重他人这些传统美德的价值。
4、进一步了解自主合作探究这一学习方式。
学习重点 整体感知，学习古人诚实守信、尊重他人的美德。nikon d7000
课时预设 2课时（31-32课时）
第一部分：预习导学
一、预习任务
1、查资料，识记作者及文学常识。
2、有感情的朗读课文，注意注音、停顿、语速等，并积累常见的文言词语。
3、整体感知课文内容，理解课文大意。
二、预习内容
（一）认知前提
【知识链接 】
填空，复习文学常识。
《世说新语》是由_南朝宋__(朝代)临川王__刘义庆_(人名)浙江旅游景点排行组织编写的一部志人小说集，主要记述魏晋时期人物言谈、轶事的笔记小说（文体）。
（二）新知认知
1．给下列加点字注音：
期（ qī ）行 尊君在不（ fǒu ） 太傅（ fù ） 哉（ zāi ）
2. 文言知识积累。
（1）通假字
尊君在不(“不”，同“否”)
（2）词类活用：
1.友人惭 形容词的意动用法，感到惭愧。
2.陈太丘与友期行 名词用作动词，约定。
（3）古今异义
1．陈太丘与友期行
古义：约定。今义：预定的时日，日期。
2．太丘舍卫生间地面防水去
古义：离开。今义：从所在地到别的地方。
3．相委而去
古义：舍弃。今义：把事交给别人去办，委任。
4．元方入门不顾
古义：回头看。今义：注意，照管。
（4）文言句式
判断句
对子骂父，则是无礼。
点拨：“则是”是判断句的标志，这里是对人物的行为进行判断。
省略句
1.元方时年七岁，门外戏。
点拨：省略介词“于”，应为“（于）门外戏”。
2.待君久不至，已去。
点拨：省略主语，应为：“（家父）待君久不至，已去。”
（5）朗诵课文，将句中省略的人物补充完整。
陈太丘与友期行，期日中。（ 友 ）过中不至，太丘舍（友 ）去，（ 太丘 ）去后（友 ）乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”（ 元芳 ）答曰：“（家君 ）待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。（ 你 ）日中不至，则是无信；（ 你 ）对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
3.熟读全文，根据文章的关键词绘制思维导图。
第二部分：课堂导学
一、整体感知
1． 用自己的语言复述文章所述故事。
2. 学生自由朗读。要求把握人物对话的语气、表情，注意节奏。
用斜线划分朗读节奏。 陈太丘/与友/期行
用斜线划分朗读节奏。 陈太丘/与友/期行
君/与家君/期日中。
分角阅读。指导句读、语调。
3. 带着问题读课文。
导思1.文章记叙了怎样的故事情节？
导思2.文章表现了人物怎样的性格特点？
二、疏通文义：
1.原文：陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。
期：约定。 舍去：丢下（他）而离开。舍，舍弃。去，离开。
乃：才。 至：到。
译文：陈太丘跟一位朋友相约同行，约好正午时分碰头。（那朋友）正午已过还没到，太丘丢下（他）而离开，太丘走后，那人才到。
2. 原文：元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”
时年：那年。
戏：玩耍。
尊君在不：令尊在不在？尊君，对别人父亲的尊称。不，同“否”。
译文：太丘的长子陈元方那年七岁，当时正在门外玩耍。那人问元方：“令尊在不在？”元方答道：“等您好久都不到，他已经走了。”
3.原文：友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。
相委而去：丢下我走了。相，表示动作偏指一方。委，舍弃。
译文：那人便发起脾气来说：“真不是人！跟别人相约同行，却丢下我走了。”元方说：“您跟我父亲约定的时间是正午。您正午不到，就是不讲信用；对着人家儿子骂他的父亲，就是失礼。”
4. 原文：友人惭，下车引之。元方入门不顾 。
惭：感到惭愧。 引：拉，牵拉。 顾：回头看。
译文：那人感到惭愧，便从车里下来，想拉元方。元方头也不回地走进了自家的大门。
三、精读品味。
1.“非人哉! 与人期行,相委而去”说明了什么?
明确：陈太丘的这位朋友，自己言而无信，失了约不自我反省，反而责怪别人，说明他不但无信，而且无礼。
2.陈元方反驳“客”的话精彩在何处?
明确：陈元方的反驳有三个特点。首先是言简意赅，内容凝练。“期日中”是前提，“日中不至”是无信，“对子骂父”是无礼，这些都写得很清楚；其次，条理清晰，有理有据。先言前提，再指出言而无信和无礼的表现，有根据，有结论；最后，用词讲究分寸，“无信”“无礼”义正词严，不失身份，也不过火。
3.友人的态度发生了怎样的变化？从中可以看出友人怎样的性格特点？
明确：由“怒”到“惭”，走下车子拉元方，表明友人认识到了自己的错误。说明友人虽然不守信用、不懂礼貌，但知错能改。
4.“元方入门不顾”属于什么描写？表现了元方的什么特点？
电子商务专业是学什么的明确：本题运用动作描写作用分析法。属于动作描写，这一动作真实地表现了元方作为一个小孩子的直率、好恶情感容易外露的特点。
5.本文给我们怎样的启示?
明确：从本文中我们会得到很多启示。通过陈太丘的行为，我们知道了要做一个言而有信的人；通过元方的言行举止，我们知道了要做一个坚持原则的人；通过友人的行为，我们知道了要做一个知错就改的人。而友人又作为一个反面教材告诉我们：一个人办事要讲诚信，为人要方正，否则会失去朋友，失去友谊。
四、探究思考：
元方“入门不顾”是否失礼？结合文中内容，说说你的看法。
参考：A.不失礼。客人得知太丘已离去，不反省自己的过失，反而怒责太丘，语言粗野，不堪入耳；元方则针锋相对，指出对方“无信”“无礼”，义正而词严，逼得对方无言可答。从这一方面来看，文章批评的是“无信”“无礼”，宣扬的是讲究诚信，为人正派的品格，所以不失礼。因为是“友”失礼在前，先不尊重元方的父亲，对这样的人就应该断然拒于千里之外。
B．失礼。因为“友”毕竟是与父亲平辈，不应不尊重长辈。且“人非圣贤孰能无过”，知错能
改仍不失为有识之人，不能因人的一时之错便彻底否定一个人，应该始终有礼貌，不能对客人置之不理，要给人改错的机会，允许人家道歉。
五、归纳主旨：讲述了七岁儿童陈元方的故事。赞扬了陈元方的聪明机智，明白事理，同时从另一个侧面告诫人们做事要讲诚信，有礼貌。
3..熟读背诵这篇课文。
六、延伸拓展
本文强调了“信”和“礼”的重要性，你能否说一两句关于“信”或“礼”的名言警句？
示例：人而无信，不知其可也。（孔子）
言必信，信必行，行必果。（孔子）
人无礼不立，事无礼不成。（俗语）
七.作业布置：
读一读诚信的故事，写一写有关“诚信”话题的作文。
【一课一得 】 翻译文言句子五字法
1. 换：用现代汉语词汇替换古代汉语词汇。
2. 留：指保留原文的某些词语，如姓名、地名、时间、官名等。
3. 删：删去某些不能译出的虚词、无实在意义的语气词等。
4. 补：补充原文省去的成分。
5. 调：指按照现代汉语语法规则调整语序。
第三部分：思维导图
交代 期行→不至→舍去→乃至
开端 父友：问
元方：答
陈太丘与友期行 针锋相对
据理驳斥
聪慧明理
高潮 父友：怒→非人哉
元方：曰→无信、无礼
尾声 父友：下车引之
元方：入门不顾
等级 | 批改人 |
第四部分：导学测评
一、基础知识积累与运用 (15分)
1.下列句中加点字注音全部正确的一项是( A ) （3分）
A．谢太傅寒雪日内集(f春卷皮怎么做ù) 俄而雪骤(zhòu)
B．撒盐空中差可拟(sā)(nǐ) 未若柳絮因风起(xù)
C．即公大兄无奕女(yì) 左将军王凝之妻也(yí)
D．客问元方：“尊君在不？”(bù) 非人哉(zāi)
2．下列加点词的古今意义相同的一项是( B ) （3分）
A．元方入门不顾 B．则是无信
C．相委而去 D．下车引之
3．下列句子朗读节奏划分不正确的一项是( B ) （3分）
A．未若/柳絮/因风起 B．陈太丘/与友期/行
C．谢太傅/寒雪日/内集 D．君/与家君/期日中
4．下列说法中，不正确的一项是( B ) （3分）
A．“期日中。过中不至”交代了不守信用的人是客，而不是陈太丘。
B．“与儿女讲论文义”一句中，“儿女”是指谢安的儿子和女儿。
C．“未若柳絮因风起”这句话的意思是：还不如比作风吹柳絮满天飞。
D．“尊君”是敬辞，尊称对方的父亲；“家君”是谦辞，谦称自己的父亲。
5.从传统文化的角度来看，下列说法不正确的一项是（ C ）
A.古时候，用“令尊”“尊君”尊称对方的父亲，用“家严”“家君”谦称自己的父亲。
B.中秋节又称团圆节，主要习俗有赏月、祭月、吃月饼等。
C.小华属猴，小明比小华小一岁，小明应该属羊
D.“立”是开始的意思，古代以立春、立夏、立秋、立冬为四季的开始。
二、阅读《陈太丘与友期行》,完成文后习题。（35分）
陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：野生动物指哪些动物“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。
6. 解释下列句中加点的词。（16分）
(1)陈太丘与友期行 ___约定_____
(2)期日中。 正午时分
(3)太丘舍去，去后乃至。 舍，舍弃。 去，离开。 乃：才。
(4)尊君在不？ 尊君，对别人父亲的尊称。 不，同“否”。
(5)与人期行，相委而去 ___舍弃。
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