汉语国际教育专业
汉语国际教育专业
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（一）核心课程：现代汉语、古代汉语、语言学概论、应用语言学、对外汉语教学概论、对外汉语教学法、中国古代文学、中国现代文学、中国当代文学、外国文学、中国文化通论。
《现代汉语》
课程简介与特：《现代汉语》是教育部规定的中文专业七大专业基础课之一，也是汉语国际教育专业及其他语言学专业的基础课程。本课程以国家语言文字政策为依据，系统讲授现代汉语的基本知识和基础理论，培养学生分析、理解和运用现代汉语的能力，为将来从事对外汉语教学及其他语言文字相关工作提供知识储备，为进一步从事本语言研究工作打下坚实基础。本课程依据本专业人才培养目标设计教学内容，以现代教育思想为指导，引进最新教研及教改成果，体现学科的基础性、前沿性。注重理论与实践相结合，注重应用与研究相结合。课程采取多种教学手段及丰富教学方法，充分利用网络教学平台，发挥多媒体环境下教学的优势。利用大数据，对学生的学习内容及学习效果进行跟踪和评价。注重理论教学与实验相结合，注重语音及语言实验操作。注重探究式和自主式教学，实行个人探索与小组研究相结合。理论知识考察与实践应用成效共同构成教学成效的评价体系。
《古代汉语》
叶贝文 课程简介与特：《古代汉语》是汉语国际教育专业学科大类专业必修课之一。学习内容可分为两大部分：古文作品和古汉语理论知识，包括文言文的语法、词汇、语音等各领域。通过本课的学习，使学生掌握古代汉语基础知识，培养学生阅读文言文的兴趣和能力，并能比较准确地解决文言文作品中的语言文字方面的问题。课程特：（1）坚持感性认识与理性认识相结合原则。即持基础理论知识讲授模块（通论教学环节）、理论知识印证模块（文选教学环节）与古书阅读指导模块（实践教学环节）相结合、课内教学与课外辅导相结合，将课堂教学延伸到课外，课外辅导每学期不少于10课时，学生课外自学不少于20篇。要指导学生自学，要结合研读课和课外活动指导学生大量阅读，并适当背诵一些古文名篇，以增加语感，提高教学效果。（2）课堂讲授与学生讨论相结合。坚持以学生为主体，注重创新能力和实践能力培养。教学方法上采用启发式为主，加重具有应用价值的内容和方法论的内容，加强教学要点的可操作性，突出重点、难点、疑点，多演示如何从纷繁的语言材料中抽绎出条理，使学生听得懂、学得进、有兴趣、受启迪、用得上。在精讲文选时，始终扣住古文学习的文字、词汇、语法等要点，帮助学生顺利地通过“文字关”；对这些要点，教师不但讲清各有关概念，还演示辨析它们的具体步骤，使同学们也能
规范地操作，从而把知识转化为处理实际问题的能力。同时适当运用多媒体辅助教学手段，注意调动学生的积极性、主动性，发挥学生的主体作用，让学生参与课堂教学，甚至让学生走上讲台试讲。可通过专题讨论、随堂议论、课堂提问、课外辅导等形式，多环节、多途径、多手段地帮助学生自主学习“古代汉语”。（3）第一课堂与第二课堂相结合。古代汉语课程教学内容丰富，教学课时有限，为了解决这一矛盾，又要保证良好的教学效果，教师要有所为有所不为，在教学中要采取灵活多变的教学方法，如对文选的教学，教师精讲与学生自学相结合。教师精讲语言有典范性的作品若干篇，取举一反三之功效，其余内容由同学课下自学，但教师适当抽出时间予以指导解疑。还可以教师讲授与学生讲授相结合。教师选取少量作品请同学预习准备，让学生上台实践教学，最后教师总结补充，这样既可以提高学生学习的主动性，积极性，培养他们对古代汉语的兴趣，提高了自学的效果，又可以锻炼学生的语言表达能力。教师要以积极负责、乐于奉献的精神，强化课外，开辟第二课堂。
《语言学概论》
课程简介与特：《语言学概论》是汉语国际教育专业必修的专业基础课之一，主要研究
语言的性质、结构规律、演变规律以及语言与文字的关系等方面的问题。学生通过本课程的学习，能比较系统地掌握语言学的基本概念、基本理论和基础知识，初步具备用语言学理论分析语言现象和解决语言实际问题的能力，为提高语言理论水平、进一步学习和深入研究其他语言课程奠定必要的语言理论基础。课程特：（1）化抽象为具体。语言学概论是一门理论性很强的课程，抽象是其主要特征之一。我们在课堂教学过程中将通过现代代的教学手段、理论联系实践等手段和方法将抽象的语言学理论形象化、具体化，让学生真切地感受到这些理论知识。（2）“问题先行”式教学模式。在学习每个知识点之前，给学生提供一些相关理论的文献让学生阅读并提出问题，课堂学习时融进学生提出的问题，并展开讨论，以培养学生自学和语言表达的能力和水平，以及自行发现、分析和解决问题的能力。（3）理论联系实践。无论是课堂内还是课堂外，都尽量引导学生运用所学语言学理论分析周围环境存在的语言现象，并尝试用语言学理论去解决相关问题。学以致用，以真正提高学生理论水平和解决实际问题的能力。
《应用语言学》
残运会西安2021时间课程简介与特：应用语言学是汉语国际教育专业的核心课程和特课程。本课程系统介
绍了应用语言学的发展历史，各分支学科的研究对象、内容、方法及最新研究成果。其目标在于使学生对语言教学、对外汉语教学、社会语言学、语言规划和语言调查、计算语言学、儿童语言发展、心理语言学、神经语言学、文化语言学、传播语言学等应用语言学具体领域有宏观的了解和把握，培养学生的语言研究及语言应用能力，为将来从事对外汉语教学及其他相关工作奠定坚实基础。本课程依据专业人才培养目标设计教学内容，以现代教育思想为指导，引进最新教研及教改成果，以充分体现学科的基础性、前沿性、科学性。课程采取多种教学手段及方法，充分发挥多媒体教学优势，利用大数据，对学生的学习内容及学习效果进行跟踪和评价。注重理论与实践相结合，研究与应用相结合，注重探究式和自主式教学，实行个人学习与小组研究相结合，课程以理论知识考察与实践应用成效为成绩考核主要内容。
《对外汉语教学概论》
课程简介与特：本课程是对外汉语教学专业本科教学计划中的一门重要的专业必修课，是本专业的核心骨干课程之一。本课程较为全面地介绍对外汉语教学的理论问题，主要讲授对外汉语教学的学科性质特点、发展简史和现状、系统讲授对外汉语的基本教学理论、电视广告脚本格式
习得理论及相关学科的基础理论知识以及与之密切相关的应用研究，如总体设计、教材编写、课堂教学、测试评估等内容。通过本课程的学习使学生了解对外汉语教学的基本理论和方法，能初步运用教育学科理论和知识从事本专业教学。本课程理论知识的讲授主要结合对外汉语教学的实际案例来进行，注重培养学生理论和实践相结合的思维方式，为学生今后的对外汉语教学实践工作打下必备的理论基础。本课程的教学采用电子教案和多媒体教学，以课堂讲授为主，在讲授中密切结合课堂教学实际来进行，力求理论联系实际。学生的实践主要安排在课外，以随堂听课或课外给外国学生辅导汉语的形式进行。
《对外汉语教学法》
课程简介与特：本课程是对外汉语教学专业本科教学计划中的一门重要的专业必修课，是本专业的核心骨干课程之一。本课程主要介绍汉语语音、词汇、语法、文字等语言要素和综合、听力、口语、阅读及书面语表达等技能课的教学方法与技巧。通过学习可使学生在将来的教学实践中能针对汉语的特征和教学对象，科学地设置课型，更好地选择、分析、利用教材，设计好具体的教学环节、教学步骤、教学技巧，从而提高对外汉语教学的课堂教学效率，切实提高留学生的语言交际能力。本课程理论知识的讲授主要结合对外汉
语教学的实际案例来进行，注重培养学生理论和实践相结合的思维方式，为学生今后的对外汉语教学实践工作打下必备的理论基础。教学方法：结合相关章节内容可组织学生对某一种教材和课型进行教案设计或试讲，提高学生的实际教学能力，训练学生汉语教学的实际操作技能，深化对知识点的分析和理解。组织学生观摩不同课型的教学，进行研究讨论，在此基础上，指导听课者分别进行课堂教学实践。突出对外汉语教学过程的实践性、操作性，不流于抽象的理论说教。教学手段：在教学中采用多媒体课件辅助教学，充分利用现代化教育技术手段。
《中国古代文学》
课程简介与特：本课程是汉语国际教育专业的本科核心课程，也是学习中国语言文学的必修课程。本课程主要讲授中国古代文学发展演变的基本轮廓，从先秦、秦汉、魏晋南北朝到隋唐五代各个历史时期的代表作家、经典作品，以及文学的风格流派、文学思潮和文学形式的演变特征。通过本课程的学习，学生能够系统掌握中国古代文学发生发展与演进的历史概况，以及代表作家作品的思想内容与艺术特的基本知识；提高文言文阅读能力与审美能力；能独立分析和评述古代作家作品。本课程结合汉语国际教育专业的实际，在
浓缩重要的基本知识体系的基础上，给学生提供进一步拓展提高的空间与路径；体现将知识传授与素质提高、能力培养、智慧启迪融为一体的理念，增加探究性内容和训练性环节；注重课内外学习的有机衔接，将课堂内外整体设计，加强对学生课外学习和训练的指导，使教学延伸至课外，实现课内外的优势互补；引导学生改变被动学习、简单记忆的惯性，培养学生进行自主学习、创新性学习的能力和习惯；强化文本研读，加大经典原著阅读阐释比重，促使学生扎实地阅读元典，夯实专业基础。
《中国现代文学》
课程简介与特：中国现代文学是汉语国际教育专业学生的专业必修课，。课程讲授从五四文学革命运动起至四十年代末的中国文学发展的历史。从五四文学革命运动起，中国文学从思想内容到文学形式均发生了深刻的变化，逐步实现其现代化的变革。由五四文学体现的丰富的精神内涵及由此而开创的中国文学的新传统，深刻地影响着２０世纪中国文学的历史进程。其间所出现的种种复杂的文学现象，众多的文学大师及其杰出的文学贡献，尤其是文化巨人鲁迅的出现，是中国现代文学史学科研究的基本内容；审察五四后中国文学的走向，显示其规律性的表现，揭示２０世纪中国文学在传统与现代的交接中的特殊表
现，是中国现代文学学科研究的基本任务。 本课程按中国现代文学的发展脉络，采用专题研究形式，讲述现代文学史文学现象和创作特点。各讲有相对的独立性，但从整体上又考虑到几方面内容的平衡，既有重点作家的评析，又有文学思潮、文学史现象的讨论，并力争每一讲的角度、方法各有特点，而且尽可能介绍学术研究的前沿状况，包括不同的研究观点。努力拓展学生的视野，将在教学过程中发生的一些典型的文学现象引入课堂，鼓励学生以“史”的眼光去观察和思考文学现象和文学作品，使本课程具有一定的实践性与应用性。教学手段：教师讲学、学生讨论、多媒体辅助三位一体。教学方法：秉承“教师主导，学生主体，传授基本方法，激发探索兴趣，在掌握基本知识基础上进行拓展”的理念，根据本课程特点锐意改革，积极创新，既从知识层面让学生有所得，更重要的是激发学生对文学的终身爱好，培养良好的审美情趣，在潜移默化中提高学生的人文素质
《中国当代文学》
课程简介与特：是对新中国成立以来的文学发展史、文学思潮和作家作品进行系统介绍和讲解的文学课，是汉语国际教育专业学生的专业必修课。本课程通过对文坛大事、文学思潮等方面的讲解使学生了解建国以来的文学发展史，并对重要的文学现象有比较清晰和
深入的理解；通过对诗歌、小说、散文、戏剧几个领域的重点作家和代表作品的介绍和分析，使学生对新中国成立以来的文学成就、重要作家及其代表作品的思想艺术贡献、创作风格等有一个比较完整的了解。本课程作为汉语国际教育专业的学科基础课程，旨在为相关专业学生提供可供采用、借鉴与参照的当代文学史研究理论与方法，教学中强调理论的系统性与方法应用上的特殊性，将理论教学与案例分析相结合。同时适当运用比较教学法，将前的一体化趋势文学与新时期的多元化文学比较，将作品的文字文本同作品的影视改编文本比较，将作家的创作心态与作品的社会评价比较，以获得对当代文学现象与活动的多方面的理解。
吴秀波妻子《外国文学》
课程简介与特：这门课程的主要内容是讲授世界文学尤其是欧美文学近两千年的发展演进历史，包括世界各个国家、各个时期主要文学思潮流派的发展演变史、重要作家作品专题分析等。课程性质Nature of the course。外国文学史课程是汉语国际教育的专业必修课，是文学类的主干课程之一。课程目的Course objective。目的在于使汉语国家教育专业本科生放开眼光，了解除中国文学以外的世界文学的发展脉络，欣赏其成就，领悟其价值，
与已有的中国文学知识一起，形成完整的文学与文化修养，为学生今后从事相关行业的工作或深造打好基础。重视信息技术在教学中的应用和教学方法的改革，灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考；开展研究性学习，促进学生学习能力发展。采用混合式教学方法，传统课堂教学与数字化学习方式有机结合：课堂教学全程采用电子教案，课后学生自主学习，通过搜索查各种网络资源或图书馆资料，培养自主学习的能力。在课程的讲授上充分发挥教师的主导作用，超越课本内容，开拓学生视野。
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