“一带一路”背景下非洲孔子学院“中文+”教育发展探究
"一带一路#背景下非洲孔子学院"中文+#教育发展探究有创意的生日说说
罗小如
（天津职业技术师范大学外国语学院，天津300222）
摘要：随着中非经贸合作与人文交流的不断扩大与深化，非洲地区孔子学院迅速发展，为非洲人民学习汉语和了解中国文化提供了便利，促进了中非文化交在中非共建“一带一路”的背景下，中非合作提质增效，非洲孔子学院从单纯中文教育逐渐向“中文+”教育转变，把汉语教学与当地经济发展和“一带一路”建设紧密对接。探索汉语教学与职业技能培训相结合的培养方式，发展“中文+”教育，服务当地经济社会的发展并为学员创造就业机会，是一条适合非洲孔子学院不断创新型、持续发展的路径。
关键词：非洲孔子学院“中文+”职业教育
自2004年第一所孔子学院在韩国成立，截至2019年12月底，全球162个国家和地区建立了550所孔子学院和1172个孔子课堂，全球学习中文的人数超过2500万人叫孔子学院（课堂）的迅速发展，为传播汉语和中华文化发挥了重要作用$孔子学院经过16年发展，基本完成了全球布局，正从外延式发展转向以提质增效为主的内涵式发展时期，探索特办学和努力提升办学质量和水平$2019年国际中文教育大会以“新时国际中文教育的新与发展”为主，
会立“中文+”，国际中文教育以新和发展为理念，走特化办学的道路。非洲地区孔子学院自立起探索非洲的发展式，在“中文+”办学方面取得一定成效，在此基础上非洲孔子学院进一新，大力发展“中文+”职业教育。
一、“一带一路”背景下非洲孔子学院“中文+”教育的重要意义
（一）新时期孔子学院转型升级、创新发展的时代要求。
孔子学院以汉语教学和中外教育、文化作为主要$经过10多年的发展，地孔子学院发挥，开展的教学和文化，了特的办学式，为国人学习汉语文化、了中国的重要场所叫自2005年非洲第一所孔子学院在肯尼亚成立以来，非洲孔子学院发展，截至2019年12月月，非洲41个国家立了61所孔子学院和48个孔子课堂，至2017年非洲孔院学140万人，非洲为“全球孔子学院办学效的地区非洲孔子学院自创立以，以语文化播为主向，力非洲汉语学习和了解中国文化的需求，学规模，形成了“一院多点”的办学式，14个非洲国家汉语国教育，36所孔子学院了汉语学课，21所孔子学院所在的学了中文，汉语叫非洲孔子学院经过15年发展，数孔院过速发展，发展时期$在办学基孔子学院自身发展又能满足当地民众和汉语学习者的现实需求，关到孔子学院可持续发展问题$部孔子学院结地实际探索了一些新办学，积了一的办学经验，好地满足了汉语学习者的需求$依据中非合作前景及非洲经济社会发展现状，非洲孔院结所在国国情，发展“中文+”教育，把汉语教学和术、训相结，适应新时代条件下的新发
展要求，为汉语学习者决：等生问，使地人学习中文的获感和幸福感［5］，促进非洲孔子学院走可持续发展道路。
（二"孔子学院助力“一带一路”建设，促进民心相通的历史使命（
非洲陆是发展中国家最集中的地区，劳动力资源丰富，数据显示，非洲有13亿人口，15岁以上劳人口7.6亿以，占59%［61（28）$在非洲工业化程中型人才是促进非洲经济社会发展的重要支撑，但前非洲此类人才足。据国际劳工组织《2013年全球青年趋报告》，在撒哈拉以南非洲地区，术性人才匮乏［7］（21）$因此，大力发展职术教育，前非洲经济社会发展的急迫$
2018年中非合作论坛北京峰会倡议“一带一路”倡议与非盟（2063年议程》、联合国2030年可持续发展议程及非洲国经济发展战略相互接"8#，加非洲国的工业化程。在实施“一带一路”倡议及中非作行•划中，中非作及基施、工化建等，加作，建设工区和经作区等，些带动非洲国家加工工业发展和升，提力和力。“一带一路”倡议的，人才为非洲经济发展的瓶颈，是否有大量本土复型汉语人才将是影响非洲经济发展重要的因素。在，非洲孔子学院可以发挥力资源和人文综平的，中非人文教育作，为地经济建和社会发展急需人才。在此背景下，“中文+”术教育就显得尤为重要，孔子学院应发挥自，因地，发展“中文+”
职业教育项目，培养出一大批服务“一带一路”倡议的人才。在项目实施中与“一带一路”中外合作项目企
业合作，发挥企业的专业技能优势，为“中文+”复合型人才培养提供技能培训和实习场所，为孔院创新办学方式、提高办学水平开辟一条新路。
二、非洲孔子学院“中文+”教育发展现状
非洲孔子学院成立初期以汉语教学和中国文化传播为主要任务，随着中非合作各领域深入发展，非洲孔子学院的功能得到进一展，务中非人文
发展。在学中，非洲孔子学院逐渐形成各自的办学特，具一定的办学优势。有的孔院以中非合作开展人文学为特，有的孔院以汉语教学和中医职业培训为特，的孔院以语言文化与职业技培训合为特。的"中文+”学项目非洲各国
发展&
非洲孔院“中文+”教育模式的教学对象主要分为在校学员和成人学，在校学的培养一入所在大学的培养，成人学为与企业合作办学，为
培养语的复合型人才。主要有以下两类模式：
（一）在校生“中文+”教育模式。
非洲孔子学院学以在为主，孔院的主要任务语和传播中华文化，在，一孔子学院合所在外方院学特发展和汉语学习的，一特培养项目。
1.中文+中国文化
育式为目孔子学院的育式，以培养掌握汉语并且了解中国文化和当代中国的汉语人才&学育阶段的中学生，学在学生&吉育学在进语学的，开展形式的文 化，以深对中文化和中的，提语学习&学中文化，、
、乐器、、中国结、中，中国文化入教学中，激发学的学习&外，还开展专
文化体验，文艺演、中学生“语桥”比赛、夏令营体验活动等。对于大学生学，教师们除了完成汉语教学任务外，还定期开展文化活动，组织夏令营和大学生“汉语桥”比赛。一中文专业的孔子学院开设专文化讲座和中国文化常识课，深学员对中国文化的理&埃塞俄比亚的斯亚贝巴大学孔子学院中文专业年级开设“中国文化概论”“中国与文化”“现中国研讨”等文化课，中文专业学生的培养目标为本土汉语和中非人文
专门人才［9］（33）O
2.中文+学（专业）
此类教育模式培养懂汉语的复合型专业人才，立足于大学学在学习语的专修某一学科专业，学培养既某一学专业知识，又语，成为复合型质专业人才，直接务建设，“中文+经济管理、法律、土木工程、计算机技术”&育式下孔子学院与所在院某一院系学专业联合培养，语专业语学成为学的学课，学毕业时既掌握了相关专业知识和能力，又具备了汉语语言技能，在未来就业市场具很强的竞争力&在这一项目实施中，孔子学院可联合当地中外企业发挥各自优势，创新培养式，改进教学内容，培养能力强、质量的复合型专业人才&
3.中文+职业技术培训
在非洲发展条件下，大多数汉语学习者学习汉语的动机，主要将来到一份合适的工作，为职业发展考虑&非洲孔子学院依据一现状，拓展学空间，语
学与职业技术培训合起来，受到学的欢迎&型项目孔子学院结合自身资中资企业和建的优势联合开展的项目，既足学的要求，又适发展要。如埃塞比亚职业教育孔院为适应当
发展需要，开设了“汉语+车身技、型汽车技术、机一体化、机系”课，一学年注册学500人）10*&埃运河大学孔子学院开设了“中文+信息
职业技育”课，孔院承担语学任务，中方合作院校北京信息职业技学院承担该学院的职业技术专业学任
务，旨在为埃型企业和中资企业培养信息领域的型职业技人才南非理工大学孔院成立职业技能实技能培训中，非
个“语+”职业技能培训中与实，孔子学院与中资企业、华人企业开展合作，进“式”培养，为学I 实、培训和工作机，培养语又技的复合型人才。
（二）成人学员“中文+”教育模式。
孔子学院除在的培养、培训外，在职人员的教学与培训要职能一&各孔院
地资，与、中外企业、体关合作，开展语和职业语培训，得的，提知'12（&
随着中非合作“一带一路”倡议的进，中非各领域的合作进一步拓展、深化，人文交流更加广泛，非洲民众学习语的进一发，、企业人孔子学院平学习语，以中国，人业发展带来&非中国文化和国育中心孔子课堂与非合作项目“定化语言文化培训”，为20学培训语和语，进了中国业的发展）13*&亚内罗毕大学孔子学院开“中文+职业技”项目，为内铁路培养机修和务员，为内毕机场培训中文广播&大学孔子学院为；阿克拉机场机海关工作人员开展“中文+”培训课程，促进中加人文）10*&
中国面积最大的省份是哪一个三、非洲孔子学院“中文+”教育尚存的一些问题
（一）一些孔子学院以语言文化传播为主，特不鲜明。
非洲孔子学院以语文化传播为主业，着力培养具有较高汉语水平、了解中国文化的语言人才，在办学过程中，力开学，力语入所在国国育体系，在语国传播业中得的业&随着中非人文合作的深化和语学习的化，一
劳动节法定节假日是几天部分孔院可持续发展显得后劲不足！作为综合文化交流平台，作用没有得到充分发挥。原因是：这些孔子学院的教学、人才培养，与当地经济社会发展和汉语学习者个人需求对接不紧密，服务于中非人文交流和经贸合作功能较弱！有学者研究经济与语言传播的关系，语言传播的主要动因是经济E&'T,“经济因素在当今世界语言国际传播中的作用日益凸显，在以和平与发展为主题的，经济因素为汉语国际传播的因素”冋回>。在非国，经济发展是国家的主务。非孔子学院，以能培为
点，立足当地实际需求，探索语言文化与当地急需人才培养紧密结合，特汉语教，汉语国际传播与服务当地经济社会发展，！
（二）对“中文+"复合型语）人才需求调研不足。
探索“中文+"教，并非，要因地、深入调研。非是发展中国中的，国国
万别，国不地的发展不！在“一”中，非国发展需合语言人才与紧密关！孔院与中非经贸人文合作项目联系有待加强，对人才需求状况有待进一步了解，需要对国地经济社会发展作研，结合在地实际，合中合作院的学，以中关为，探索合当地实际的“中文+"教
式。如非洲国系统较薄弱，在新冠肺炎疫情的影，非国的经济社会发展到！为，孔子学院对当地人才的培养培，力推出“中文+”，在国系！如南非西开普学中医孔子学院在推广汉语和中国文化的，利用合作院中教源，开展中职培、中研究、中文化推广，为南非非国培养大批高水平的职中师，为中文化推广的非中心。
（三）培养复合型语）人才的能力尚不足。
2015年中非合作论坛约翰内斯堡峰会，中非合作升级全面战略合作伙伴关系，在2018年北京峰会，“一带一路”倡议与非盟《2063年议程》和非洲各国发展战略相互对接，有44个非洲国家同中国签署“”合作文件，中非合作关系走向。“”为孔子学院发展来机遇。目前，非孔子学院服务“一带一路”倡议的能力有待提升，多为“”培养能型语言人才。孔子学院应抓住机遇，整合各方资源，加强能力，培养更多合人才。为，面孔子学院
强内涵，提高教育教学质量。另面做好“一带一路”
人才规划，研究“”人才需求，加速培养急需人才。在中非经贸合作中，需要多语种的翻译人才，可以设置“中文+斯瓦希里语（阿姆哈拉语）+经贸汉语”等
培养；中非产能合作中，需求大量产能领能人才，可设置“中文+纺织服装（机械制造技术、电子技术）”等培养！
四、“一带一路”背景下非洲孔子学院“中文+”教育发展方向苍穹幕落武器
（一"以“一带一路”倡议为导向，探索中文职业教育新方向。
2016年中共中央办公厅、国务院办公厅《关于做好新时期教对开放工作的若干意见》明确指出：“实’一
路'教育行动，国家教育合作。加强教育互联互通、人才培养培等工作，对接沿线各国发展需求，倡
国动，实合作。”两年教部《推“一
一路”教动》指出“开展多层次职业教和培训，培养当地急需的’’者”阿。孔子学院作为中非教育合作的标志和文化交流平台［181<37），“一带一路”
动，非国人才培养培训工作。非是“”
然和历史的延伸，2018中非合作论坛北京峰会提出“八动”，中非将重点在产发展、、贸易投、能源源开发、、等领域合作，更重
提高非的主发展能力，更重非的和何，为非国家的发展来新机遇。中非合作带来新产业、，些领的人
才需求，是职能型汉语人才需求量，对孔子学院人才培养提要求。非孔子学院人才培养划整，开展与合作对接的“中文+职能”教探索，把汉语教学与中非合作结合来，为中非“”提
人才支撑！
（二）深化与当地中资企业、工业园区合作，发展“中文+”职业教育。
中非合作论坛20年来，中非经贸合作持续扩大，中国不对非投资和更经贸合作，来中走出国，非，动了非产能升级。这些合作当地提量，当地经济发展！非洲孔子学院抓住这机，与中合作，开展“中文+能”培训I，孔子学院对工普汉语和汉语培，中职能培，
汉语教学和职能培结合来；可以在内学
中培养，人作培教师，汉语教学和职培与实在
式培养，接为人才！
（三）联合中外方合作高校培养"中文+"复合型人才。雅思考试时间安排
非孔子学院充分发挥作为中外人文交流平台的，培养非经济社会发展需人才作为重要工作！在培养实
用人才面，中非高有，孔子学院作为中非高教合作的平台，中非高的交流与合作。《中非合作论坛一北京动划（2019—2021年）》指出，“续实施中非高校20+20合作计划，中非高校交流合作平台”。孔子学院可以从“中文+”合人才培养，系中职培养高，合作，合培养合人才。可以实“2+1+1”的，学在孔院学习汉语2年，高和中国高学习能1年，学有汉语和中国文化的，有较高的能水准。
（四）与中非人文交流相结合，培养知华友华的“中文+”各领域人才。
年来，中非双方人文交流频繁，交流项目持续增长，
前来中国长短期培训学习的非洲青年较以往增多#中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《加快推进教育现代化实施方案(2018-2022年)》，指出：加强与共建“一带一路*国家教育合作，深化与共建“一带一路*国家人文交流，大力支持中外民间交流，加强中外体育艺术等人文交流根据2018中非合作北京峰会的精神，未来若干年内将加强中非青年交往和能力建设，大幅增加对非政府奖学金名额，推出设立10、中非中，实施划等!8"#此外，
还有大量个人前往中国学习交流的非洲青年，这些项目和交流会将非洲培人才#非洲学院应以中非青年人文交流为契机，作，并对将前往中国学习的青年文化培训，将来中国学习路，也为这些人学国务“一带一路*作#
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