职称评审问题反馈
人力资源处
一、材料与环境学院关于我校职称评审系列文件的征求意见
1. 学校为理工类为主的高校，并且正在努力建设新工科高校，同时我校教职工也有很大一部分为工程技术系列的双师型教师，为更好的发展理工类，同时让双师型教师有一个职称晋升平台，职称评审中有必要将工程技术系列纳入到职称评审范围。
反馈：工程技术系列职称评审目前不在下放之列，仍按原来访时申报，学校绩效承接教职工申报请求，并经学校评委会审核后推荐。
2. 我校教师有很大一部分职称是从外省获评，有不同系列，那么原有资格怎样转入我校，同时原有资格及转同级其他系列职务确认采用认定方式应该有明确的文件及具体指导意见。
反馈：小学五年级学习计划实施学校评审后，现有专业技术职务如果属于以往省市厅级人力资源与社会保障部门批准并颁发证书的，学校直接确认，如果属于外籍人士评审和同级转系列的，将采取审
核认定方式。对于以往存在的低职高聘问题，将依据评审条件进行审核认定，或采取限定在2年内进行晋升评审，评审通过后认可。具体条文正在草拟中。
二、机关二工会
1. 对于“讲师、助理研究员系列”的，文件内容相对明确、全面，但对于“第三条 专业技术工作经历（能力）条件”中“任现职期间，申报助理研究员者须同时具备下列第1、4项”—“1.兼任行政管理工作人员和辅导员独立担任1门课程的教学。”希望贵处能够对此条款给予再次考虑，取消“担任课程教学任务”的约束条件，
反馈：省厅要求实行“评聘结合”，取消原来执行的“评聘分开”原则，意味着有岗位才能评审，然后聘任。省人社厅又指明，行政人员不能参加职称评审，以往很多文件已经不再适用。因此，为能够给大家一个评审职称的机会，学校采用“兼任行政岗位职务工作”的表述，并通过承担一门课程来佐证你具有专业技术岗位（或简称afp考试时间教师）身份。学校没有文件要求行政机构人员一定不得承担课程，相反应鼓励大家利用业务时间承担课程，前提是具有教师这个和准入条件，以及讲授课程的知识、能力等。
2．对于“图书资料系列”的，申报副研究馆员学历、资历条件（具备下列条件之一）：1. 获本专业或计算机、外语专业及管理学博士学位，取得馆员任职资格后，受聘馆员职务满3年。2. 获本专业或计算机、外语专业及管理学硕士学位，取得馆员任职资格后，受聘馆员职务满5年。 3. 本专业或计算机、外语、管理学专业本科毕业，须进修本专业硕士研究生主要课程6门，成绩合格，取得馆员任职资格后，受聘馆员满5年。因我校职能处室不采用评聘结合的方式，已取得中级职称（馆员）资格的职员没有被聘，是否可以继续申请评更高的职称。如可以是否应将条款改成取得任职资格X年后。
反馈：“职能处室不采用评聘结合的方式”是指学校不阻挡职能处室人员评审职称，但评审通过后不按职称级别兑现薪酬。将来职能处室也有专业技术岗位，图书馆严格意义不属于职能处室，属于学术单位，因此他们除少量行政管理岗位外，基本都属于专业技术岗位。个人获得中国好声音曲目馆员职称，但不在相应岗位上，建议可以应聘转岗，不然即便不阻止你参与晋升评审，也对个人事业产生阻碍，况且所有职称评审都要求在专业技术岗位上任现职5年后参加评审。
3. 申报中级时用过的科研项目，申报副高职称能否继续使用；提交的评审材料（如论文、成果）当年评审不过，下年度能否继续使用。
反馈：评审职称材料一定是任现职后产生的成果，如果科研项目在评审中级是没有完成，自然不能成为成果材料，如果已经完成并纳入成果材料，则在申报副高时不能被采用。提交的成果材料一定是任现职后产生的，如果这次评审不过，下次申报时仍然有效。
三、马克思主义学院关于职称评审条件的反馈意见
1.《北京理工大学珠海学院专业技术资格评审办法》（以下简称《评审办法》）中，第二条强调评审工作从“岗位实际需要出发”如何理解？是否可以理解为，学校某些岗位被认为只要讲师职称就足够了，而出于成本考虑，不许教师申报高级职称，或是可以以“岗位实际需要出发”为由不予通过？这样是否考虑了教师个人的发展要求？
反馈：“从岗位实际需要出发”是落实评聘结合原则的具体体现，就是要实现作出规划设计，确定不同宜兴属于哪个省哪个市的职称墙布品牌十大排名教师占比以及每年晋升的职数，然后按照这个职数进行晋升评审。
2．《评审办法》中，第七条“高评会”、“中评会”的委员数量设置为13-15人，除去“负责人事工作的副校长和人力资源处长为两委员会固定委员”，则只有11-13人的名额，请问是否可以做到院系间的公平分配？薄荷油多少钱一斤
反馈：评委会组成并不必然体现院系间均衡分配问题，而是按照学科评审需要去评委库选取人员参与，除去一些固定委员外，还包括学科评议组组长和独立评审专家，其中任何人都要秉持“利益回避”原则。独立评审专家将尽最大可能选择校外专家担任，希望减少“屁股决定脑袋”的行为发生。
3．《评审办法》中第九条，“小组中至少有一名青年教师”，青年教师的标准是什么？请明示。
反馈：这个标准我们在下发今年的评审通知时会做具体要求。
4. 《“中评委”组织管理办法》中第八条第一款，“从事本专业实际技术工作一般有8年以上”其指向的是否是正高职称者？请明示。
反馈：成为中评委委员的必须具有副高级以上职称，“从事本专业实际技术工作一般有8年以上”是指导委员工作经历的要求，进而达到委员具有较高的专业能力和评审力。
5.《评审标准：教师副高级评审条件》中，“教学质量C档及以上”是什么意思？
反馈：教学质量在职称晋升中占有重要分量，评估办计划拿出教学质量综合评价标准，计划按A、B、C、D、E五档进行区分。
6. 《评审标准：教师副高级评审条件》中，第三条专业技术工作经历（能力）条件，要求同时具备4项。可否增加更多选项或者减少同时具备项？
反馈：评审条件分准入和成果累计两个部分，大家如果有其他更好的条件均可以考虑纳入。教师担任班主任是文件要求，不能因为你单位没有学生就无法担任班主任或指导学生课后实践或社会实践，全校学生均是我们的学生。
7．《评审标准：教师副高级评审条件》中，第六条附则第二款“本条件的特定解释”中的第二条“论文、着作的要求”，“国内外权威学术刊物上发表的论文不少于2篇”，“权威学术刊物”如何界定？
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