《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
【教学目标】
1.了解作者鲜明的观点及提出观点的方法。
2.理清论证思路及方法。
3.理解作者高尚的情操、高贵的品质和博大的胸怀。
教学重点：梳理文章内在的逻辑关系，体会议论文的文体特点。
教学难点：理清论证思路及方法。
【教学过程】
一、导入
谁是卧底的词语屏显圆明园十二生肖铜首及废墟图。
希腊有巴特农神庙，埃及有金字塔，罗马有斗兽场，巴黎有圣母院，而我们中国能与之媲美的有圆明园。遗憾的是，圆明园毁于第二次战争，我们现在看到的只是遗址。
历史记载了耻辱的一页，1860年10月，英法联军以其强盗般的卑劣行径掠夺并焚烧了圆明园，如今的圆明园只留下些断壁残垣。举步其中，步履沉重；叩问历史，回声重浊……这一事件，留在中国人心中的是永远的痛，是洗不净的耻辱，作为制造这一骇人听闻事件的法国人怎么看呢？是胜利，还是犯罪？今天我们学习大作家雨果的《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》，去了解百年前雨果正义的审判，感受他高尚的情操、高贵的品质和博大的胸怀。
知名品牌女装屏显课题：《就英法联军远征中国致巴特勒上尉的信》
就：针对、依照、根据、顺便；致：给予。
雨果(1802～1885)：法国作家，法国浪漫主义文学的重要代表，人道主义的代表人物，法国文学史上卓越的资产阶级民主作家，被人们称为“法兰西的莎士比亚”。一生写过多部诗歌、小说、剧本、各种散文和文艺评论及政论文章，在法国及世界有着广泛的影响力。18
27年发表剧本《克伦威尔》，剧本序言反对古典主义，成为浪漫主义的宣言。后又创作剧本《欧那尼》《国王寻乐》，表达人民对暴政的不满；长篇小说《巴黎圣母院》反对专制和教会。1861～1869年创作长篇小说《悲惨世界》，从人道主义观点描写资本主义社会的罪恶；《海上劳工》歌颂浪漫主义爱情在与大自然斗争和克服人类弱点方面的巨大精神力量;《笑面人》通过流浪艺人的悲惨遭遇，描写人民的苦难生活。1874年完成长篇小说《九三年》，描写法国革命高潮一年的动人场景。
雨果生于法国白桑松，上有兄长二人。13岁时与兄长进入寄读学校就学，兄弟均成为学生领袖。雨果在16岁时已能创作杰出的诗句，21岁时出版诗集，声名大噪。1845年，法王路易·菲利普绶予雨果上议院议员职位，自此专心从政。1848年法国二月革命爆发，法王路易被逊位。雨果于此时期四出奔走鼓吹革命，为人民贡献良多，赢得新共和政体的尊敬，晋封伯爵，并当选国民代表及国会议员。三年后，拿破仑三世称帝，雨果对此大加攻击，因此被放逐国外。此后20年间各处漂泊，此时期完成小说《悲惨世界》。1870年法国恢复共和政体（法兰西第三共和国），雨果亦结束流亡生涯，回到法国。1885年，雨果辞世，于潘德拉举行国葬。
英法联军远征中国：英法联军之役，又称第二次战争，是1856～1860年英法联合发动的侵华战争。清咸丰六年(1856年)英国借口亚罗号事件，进犯广州，挑起这场战争。次年英法组成联军，12月攻陷广州。1858年5月英法舰队在俄美支持下攻陷大沽炮台，逼近天津。清政府派桂良、花沙纳为钦差大臣赴天津谈判，6月分别与俄、美、英、法四国代表签订《天津条约》，11月又在上海签订中英、中法、中美通商章程。沙俄趁机于5月间用武力迫签《中俄瑷珲条约》，割去中国黑龙江以北，外兴安岭以南大片领土。1859年英、法、美借口换约又派军舰北上，6月突攻大沽炮台。清军奋勇抗击，重创英法舰队。1860年英法再组联军，扩大战争。8月英法联军二万五千人由北塘登陆，攻陷大沽，进占天津，9月在通州(今属北京市)八里桥击败清军后，直攻北京。咸丰帝逃往热河，遗留恭亲王奕䜣媾和。10月英法联军控制北京城，焚掠圆明园。后奕䜣分别与英法代表签订中英、中法《北京条约》和批准中英、中法《天津条约》。沙俄又迫使清政府签订《中俄北京条约》，割去中国乌苏里江以东大片领土。帝国主义的蛮横侵略与清朝封建统治者的妥协投降，使中国继战争之后又一次大量丧失领土和主权。
圆明园：清代名园，在北京海淀附近。始建于康熙四十八年(1709年)。为环绕福海的圆明、万春、长春三园的总称。周约十余公里。凿湖堆山，种植奇花异木，仿照国内外名胜
四十景，有建筑物145处。其中除具有独创形式的庭园建筑外，长春园中还有海晏堂、远瀛观等西洋风格的建筑。并利用长廊、墙垣、桥梁与自然景物相联系。艺术价值甚高，被誉为“万园之园”。清咸丰十年(1860年)英法联军劫掠园中珍物，并纵火焚毁。
二、整体感知
自读课文，标记赞美圆明园的语句、讽刺侵略者的语句，概括文章的中心论点。
1.预习检查
（1）读准加字的读音
赞誉：yù 恍若：huǎng 琉璃：liú lÍ 珐琅：fà láng 朱鹭：lù 箱箧：qiè 劫掠：lüè
（2）理解下列词语在文中的意思。
典范：可以作为学习、仿效标准的任何事物。
恍若：仿佛。
晨曦：晨光。
瞥见：一眼看见。
劫掠：抢劫掠夺。
制裁：用强力管束并惩罚。亚情人
眼花缭乱：眼睛看见纷繁复杂的东西而感到迷乱。
不可名状：无法用语言形容、描绘或说出。
荡然无存：空荡荡的什么东西都不存在了。
富丽堂皇：形容建筑物及其陈设的华丽。
2.文章针对什么问题发表了怎样的观点？
预设：针对英法联军远征中国抢掠并焚毁圆明园，当做丰功伟绩，愤怒谴责，认为是强盗行径，是对人类文明的犯罪。
三、理清并理解论证思路。
跳读课文，标记连缀课文内容的关键句，并划分文章的层次。
预设：语句1.既然你想了解我的看法，那就请往下读吧。语句2.这个奇迹已经消失了。语句3.先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。
引导学生探究：语句1单独成段，起承上启下的作用，作者这样写是欲擒故纵，而且表现了作者运用语言的高超艺术。语句2也是独句成段，开启下文，含蓄表达了作者的无限惋惜与愤怒之情。语句3既照应了开头，又具有极其尖锐的嘲讽意味。
明确：
第一部分（1）：交代写信缘由，回复巴特勒上尉征求自己对远征中国的看法。
第二部分（2—9）：热情赞美了圆明园的辉煌灿烂，强烈谴责英法联军的侵略罪行。
第一层（2—4）介绍了圆明园在世界文明史上的地位，热情赞美圆明园；
第二层（5—8）抗议英法联军的滔天罪行，愤怒谴责英法联军的无耻行径。
第三部分（9—10）：揭示观点，呼应开头，表达对英法联军侵略行径的愤恨之情。
文章按议论文的一般论述思路：提出问题、分析问题、解决问题行文，思路清晰。
三、精读探究
穿插课文朗读。
视频号怎么关闭1.雨果怎样评价圆明园?
朗读文章第3段，理清思路。
明确：先总体评价，称圆明园是“世界奇迹”。接着与巴特农神庙比较，指出圆明园的艺术性质和成就：
⑴ 圆明园是东方幻想艺术中的最高成就;
⑵ 圆明园几乎集中了超人的民族的想像力所能产生的一切成就;
⑶ 圆明园是幻想的某种规模巨大的典范。
然后，具体讲述园中之物，依次说了建筑材料、建筑、陈设、装饰、园林景观。指出耗费劳动之巨。
最后讲圆明园是属于全人类的亚洲文明杰作。
按“总—分—总”的思路行文。
这段文字中包含了作者什么样的思想感情?
明确：从这段文字可以看出雨果对东方艺术、亚洲文明的尊重，对中华民族的尊重和赞美，表现了雨果的博大胸怀和对全人类文化成果的热爱。
如何理解“岁月创造一切都是属于人类的”这句话？
明确：圆明园虽然当时是皇家园林，但归根到底是属于全人类的。艺术无国界，文明无国界。雨果这种见解是非常深刻的，这表明他对人类文明成果的珍视，对人类文明创造者的尊重。
这段文字主要采用了哪种写作方法？作用是什么？
明确：类比。将圆明园与希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的斗兽场、巴黎的圣母院类比，表明圆明园是独一无二的世界及其，是人类智慧和血汗的结晶，是世界文明的重要组成部分。为下文表达作者对圆明园遭劫毁的痛心、同情和对侵略者暴行无比愤怒之情做铺垫。
所谓类比，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断它们在其他性质上也有可能相同或相似的一种推理形式，属于论证方法之一。
小结：作者用多样的手法，华丽的语言，热情地赞颂了圆明园的精美绝伦，它是人们心中最完美的一个“梦”
2.雨果谴责英法联军的强盗行为什么用了不少反语?出这些反语，思考使用反语有什么作用?
示例：你认为这次远征是体面的，出的。
点拨：实际上作者要表达的意思是丢脸的、失败的。运用反语，表现了巴特勒上尉无耻可笑的丑恶嘴脸！
引导品味下列句子：
小学中秋节的古诗30首从前他们对巴特农神庙怎么干，现在对圆明园也怎么干，不同的是更彻底，更漂亮，以至于荡然无存。（他们的行为是肤浅的，丑恶的，讽刺了英法联军对圆明园破坏深度之深。）
丰功伟绩！收获巨大！两个胜利者……笑嘻嘻地回到欧洲。（典型的词褒义贬，句末连用感叹号，写出掠夺者贪婪无耻的丑恶嘴脸，表现了作者极大的愤慨，实际上是说他们犯下了滔天大罪，一无所获。）
我们欧洲人是文明人，中国人在我们眼中是野蛮人。这就是文明对野蛮所干的事情。（意思是“野蛮人”创造文明，“文明人”践踏文明，正好反过来说，表达了无尽的讽刺。）
先生，以上就是我对远征中国的全部赞誉。（这句话鲜明地表达了雨果对远征中国之举的态度，不是“赞誉”，而是“谴责”！
雨果在愤激之下，用反语活画出强盗的丑态，讽刺侵略者的卑劣行径。如“漂亮”“丰功伟绩”“收获巨大”“文明”“野蛮”等等反语正是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。最后将自己对远
征中国的强盗行为的严厉谴责说成“全部赞誉”，有极其尖锐的嘲讽意味。
反语是一种带有强烈感情彩的修辞方法，比起直白的表达来更为有力，语气更为强烈，情感更为充沛，给人的印象也更加鲜明。
3.能否将赞美圆明园和谴责英法联军暴行调换顺序？
明确：美好事物的破灭，更能引起人情感的愤慨。先极力描绘圆明园的美好，然后再展示它的惨状，更能激起人们对英法联军的愤恨；如果一上来就谴责英法联军，不明真相的众可能感受不到这种愤慨的情绪；两者形成鲜明的对比，更能展现作者对二者的不同态度。
手机上怎么查核酸检测结果运用对比论证，越是写圆明园的“美”，就越能突出侵略者毁灭人类文明的丑恶、卑劣。
你能一文章哪些地方还有对比手法的运用吗？
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