数学教学检测试卷分析^p 表〔共5篇〕
第1篇：数学质量检测试卷分析^p
小学数学期中质量检测试卷分析^p
牛奶十大品牌一、试题说明
本次期中质量检测，命题立足课本、关注过程、重视方法、表达应用、题量适当、范围全面、难度适宜，为不同学生在数学上获得不同的开展提供了一次平台。从考后分析^p 看根本反映出我校学生的实际程度。但也存在缺乏：
1、由于出卷时间短，任务急，个别试卷个别细节没有设计好。
二、卷面分析^p
2022年国庆1、根底知识局部
教师节贺卡本次考试，每个年级的试卷都有一定比例的填空题。从不同方面考察学生对根底知识，根本
概念的掌握情况。可从答卷情况看，有局部学生的根底知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的根底知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵敏的解决问题。
2、计算局部
本次考试，学生计算题成绩很不理想，几乎所有学生在计算上都有不同程度的失分现象。尤其是中等偏下的学生，计算失分率更大。个别学困生可以说就不会计算。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。
3、作图局部
二年级画线段，画角；四年级动手操作，画角，作平行线和垂线，画高，六年级画圆，各年级学生在作图上都有不同程度的失分现象。从答卷看，局部学生审题不认真，没有按要求作图；还有学生作图不标准。例如四年级画一个长5厘米，宽3厘米的长方形。个别学生随意画，根本不按要求作图。
4、解决问题
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无论是一年级还是六年级，学生解决问题的才能都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到的问题时候，不会运用所学知识对问题进展分析^p 与处理，不可以解决问题。特别是解决生活实际问题，更为逊，这不能不引起我们的深思。
三、改良措施
基金分红是什么意思这次考试，学生的答卷对我们震动很大。针对我们学校的实际情况，面对我们的学生状况，我们要怎么做。看了卞恩鸿的博文《缩短课堂教学时间 进步课堂教学效益》深受启发。
〔一〕提升教学质量，进步教学效益
1、数学教学，要培养一个兴趣 “兴趣是最好的老师”。老师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因此起作用的。所以，学生假如不愿学，老师教得再好，作用也是不大的。
在数学教学中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性，培养他们学习数学的兴趣，学生才能学好数学。
预售许可证“数学老师最大的本领，应该使学生喜欢数学；数学老师最大的失败，就在于把数学教得使学生讨厌数学。”〔《邱学华小学数学教育文集》第10页，江苏教育出版社〕
学生对数学学习感兴趣了，无论是课后复习、课前预习、课堂学习都认真了，师生配合自然好了，教学流畅了，课堂效益就进步了。
2、课余学习，要重视两个指导 课余学习，一要重视指导学生课后复习。“温故而知新”。复习旧知，利于学生掌握新的知识，利于课堂效益的进步。
课余学习，二要重视指导学生课前预习。课前预习可以使学生知道新课将学习什么，新课的内容哪些看懂了，哪些地方不懂，有利于学生集中精力学习新知。课堂上，学生可以当堂提出问题，老师可以当堂帮助学生解决问题。课前预习应着重抓好指导学生读教科书。一是引导学生对教科书感兴趣，二是教给学生读书的方法，三是让学生读书后有口头表达的时机。
3、课堂教学，要表达三个为主
课堂教学，要表达“老师为主导，学生为主体，练习为主线”。“老师为主导”，要求老师在教
学中起引导、指导作用，不能包办代替。“学生为主体”，要求老师在教学中要充分发挥学生在学习中的主体作用。一要充分调动学生的学习积极性。二要让学生生动活泼地学。要学生多活动，多用脑考虑，多用眼睛观察，多用嘴表达，多用手操作。三要学生参加整个教学活动。“练习为主线”，要求老师把练习放在一节课的主要地位，设计多层次的练习序列。老师的讲解和学生的讨论穿插在练习之中，老师在练中讲，学生在练中学。一堂新授课一般有四个层次的练习：根本训练、试一试〔练一练〕、课堂作业题、考虑题。以练习为主线，设计多层次练习，要求老师精心设计练习题。在课堂教学中，要利用幻灯机、小黑板等多种教具出示习题。这样利于节省学时间，进步教学效益。
4、课堂作业，要做到四个当堂 “四个当堂”，即当堂完成作业、当堂校对作业、当堂订正作业、当堂解决问题。当堂处理作业有以下三种方法：一是老师巡回修改，二是学生自我校对，三是学生互相修改。“四个当堂”，要求老师在设计课堂作业时，要注意分层设计、分类要求。优等生、中等生、后进生的作业题型和数量要不同，这样才能当堂完成作业，做到当堂处理作业。
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