复习送东阳马生序
一． 解词。
1.生。 2.余 3.幼时 4.嗜 5.无从致书以看。 6.每假借于藏书之家，手自笔录 7.弗之怠 8.走 9.逾约 10.以是 11.既加冠 12.患. 13.硕师 14.游 15.尝 16.趋 17.从乡之先达执经叩问 18.德隆望尊 19.门人弟子填其室 20.稍降辞 21.援疑质理 22.俯身倾耳以请 23.或 24.叱咄 25愈恭
26.至 27.复 28.俟 29.卒 30.负箧曳屣 31.穷冬 32.皲裂 33.舍 34.支 35.媵人 36.汤 37.沃灌 38.衾 39乃 40日再食（sì） 41寓逆旅 42被绮绣43朱缨44 腰 45容臭 臭 46烨（yè）然47缊袍敝衣48略无慕艳意 略无 慕艳 49以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
二． 翻译。
1. 余幼时即嗜学。家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
2. 天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸，弗之怠。
3. 录毕，走送之，不敢稍逾约。
4. 以是人多以书假余，余因得遍观书。
5. 既加冠，益慕圣贤之道，又患无硕师名人与游，尝趋百里外，从乡之先达执经叩问。
6. 先达德隆望尊，门人弟子填其室，未尝稍降辞。
7. 余立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请；
8. 或遇其叱咄，愈恭，礼愈至，不敢出一言以复；
9. 俟其欣悦，则又请焉。故余虽愚，卒获有所闻。
10. 当余之从师也，负箧曳屣，行深山巨谷中，穷冬烈风，大雪深数尺，足肤皲裂而不知
11. .至舍，四支僵劲不能动，媵人持汤沃灌，以衾拥覆，久而乃和。
12. 寓逆旅，主人日再食，无鲜肥滋味之享。
13. 同舍生皆被绮绣，戴朱缨宝饰之帽，腰白玉之环，左佩刀，右备容臭，烨然若神人；
14. 余则缊袍敝衣处其间，略无慕艳意。
15. 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。盖余之勤且艰若此。
通假字;1. 四支僵劲 支 肢 2.被（pi)绮绣千岛湖好玩吗 被 披
词类活用:1.腰白玉之环 腰 名词 作动词 挂在腰间 2.手自笔录 笔 用笔 名做状
古今异义:
1.走送之 古 跑 今 走2.持汤 古 热水 今win7补丁 汤汁3.尝趋百里 趋 古 快步走 今 趋势
4.卒获有所闻 卒 古 最终 士兵 今 死5. 以书假余 假 古 借 今 真的反义词
古今异义:
1.走送之 古 跑 今 走2.持汤 古 热水 今win7补丁 汤汁3.尝趋百里 趋 古 快步走 今 趋势
4.卒获有所闻 卒 古 最终 士兵 今 死5. 以书假余 假 古 借 今 真的反义词
一词多义
1、以：（1）连词：相当于“而”，译为而，来（计日以还；俯身倾耳以请；无从致书以观） （ 2）介词：把，用 （以衾拥覆；生以乡人子谒余；以书假余；撰长书以为贽） （3）因为（以中有足乐者）
2.之： （1）结构助词：的 （每假借于藏书之家） （2）代词 （走送之） （3）用在主谓之间取消句子独立性（当余之从师也） （4）无实义 （无鲜肥滋味之享）
3.患： （1）担忧,忧虑,动词 (又患无硕师名人与游) （2）忧患，名词（无冻馁之患矣）
4.故：（1）所以，连词（故余虽愚） （2）特意，故意，副词（余故道为学之难以告之）
5.道：（1）学说，名词（益慕圣贤之道） （2）说，动词（余故道为学之难以告之）
6.至：（1）周到，形容词（愈恭，礼愈至） （2）到，动词（至舍，四支僵劲不能动）
7.质： （1）询问，动词（援疑质理） （2）本质，资质，名词（非天质之卑）
8.： （1）脸（未尝稍降辞） （2）表情（或遇其叱咄，愈恭） （3）颜（课外）
9.而： （1）表转折：但，却（足肤皲裂而不知） （2）表承接：（久而乃和）
10.卒 （1）同“猝”。仓促,急速 （行西逾陇卒）（2）突然 （则亡以应卒）
（3）死 （4）完毕 （5）终于
11.或 （1）有时（或遇其叱咄） （2）有的人（或以钱币乞之）
12.慕 ①仰慕（益慕圣贤之道） ②羡慕（略无慕艳意）
三．默写
（1）最能表现作者幼年时抄书之苦的句子是。
天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸
（2）作者趋百里之外求学的原因是什么？
既加冠，益慕圣贤之道。又患无硕师名人与游
（3）为什么作者在众多富有的同学中能“略无羡艳意”： 以中有足乐者，不知口体之奉不若人也
（4）揭示作者小时侯学习就很勤奋的句子是：余幼时即嗜学
四.内容理解
主题思想：作者写这篇文章的目的是为了鼓励马生勤奋学习。
文章结构：第1段记述自己青少年时期求学的经历，一共有两层。第一层写少年时代读书的刻苦勤奋。这一层是写读书刻苦。第二层讲的是求师艰难。第2段主要写求学的艰苦情况。
（1）衣食条件：“日有廪稍之供”“岁有裘葛之遗”→“日再食，无鲜肥滋味之享”“缊袍敝衣处其间”
（2）读书环境：“坐大厦之下而诵《诗》《书》”→“行深山巨谷中”
（3）教学条件：“未有问而不告，求而不得”→“未尝稍降辞”“或遇其叱咄”
（4）读书条件：“凡所宜有之书皆集与此”→“假借于藏书之家，手自笔录”
写作技巧：1.夹叙夹议。2.善于运用对比手法。
补充：
1.请写出关于苦读、勤学的名言诗句及事例各两则。
名言诗句：莫等闲，白了少年头，空悲切。
业精于勤荒于嬉。
三更灯火五更鸡，正是男儿读书时。
闻鸡起舞（东晋、祖逖）悬梁刺股（孙敬、苏秦）囊萤映雪、凿壁偷光
东周时代，苏秦读书欲睡锥刺骨。西汉，孙敬昼夜苦读，以绳系头悬屋梁。
西汉，匡衡勤学无烛凿壁偷光读书。晋朝，车胤（yìn）囊萤读书。
晋，孙康家贫，映雪读书。韦编三绝，孔子晚年读书刻苦的故事。
画荻教子，欧阳修的学习故事
2.作者写富家子弟衣饰华美，写自己缊袍敝衣，用了什么手法？有何作用？
对比，反衬自得其乐。说明精神上的富足，能战胜物质上的贫困。
3.与作者当年的学习条件相比，今天的你有哪些优越的地方？说说现代中学生有怎样的苦乐观？吃穿无忧，国家、学校、家长、老师的全力支持，设备先进，资源广泛，信息灵通等。 写景作文范文珍惜时间，虚心善学，苦中作乐，以苦为乐。
2004-2011年《送东阳马生序》中考试卷大汇编
一．资阳市2004 26．解释下列句加点的词语。（1分）
⑴录毕，走送之 走（ ） ⑵腰白玉之环 腰（ ）
27．选文采取对比的句式阐明道理。如文中将同舍生的豪华穿戴同我的
作对比，将今日大学生优越的条件同我的 对比，说明的道理。（2分）
28．将下边这个句子译成现代汉语。（4分）
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
二．2004太原市
⑴录毕，走送之 走（ ） ⑵腰白玉之环 腰（ ）
27．选文采取对比的句式阐明道理。如文中将同舍生的豪华穿戴同我的
作对比，将今日大学生优越的条件同我的 对比，说明的道理。（2分）
28．将下边这个句子译成现代汉语。（4分）
其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳。
二．2004太原市
〔甲〕既加冠，故余虽愚，卒获有所闻。〔乙〕宋濂尝与客饮，帝①密使人侦视。翌日，问宋濂昨饮酒否？坐客为谁？馔何物？濂具以实对。笑曰：“诚然，卿不朕②欺。”间问臣臧否，濂惟举其善者。帝问其故，对曰：“善者与臣友，臣知之；其不善者，不能知也。
” (选自《明史》) 〔注〕 ①帝：指明太祖朱元璋。 ②朕(ｚｈèｎ)：皇帝自称。
12、宋濂是明初著名的文学家。〔甲〕文写宋濂 的故事；〔乙〕文写宋濂 的故事。(2分)
13、解释下面加点词在句中的意思。(4分)
(1)又患无硕师名人与游 患： (2)愈恭，礼愈至 至：
(3)濂具以实对 具： (4)间问臣臧否 臧否：
14、用现代汉语说说下面句子的意思，加点词语必须准确译出。(4分)
(1)俟其欣悦，则又请焉。 (2)诚然，卿不朕欺。
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15、选择一个角度，谈谈你读了〔甲〕文或〔乙〕文后获得的启示。(3分)
三．2004佛山市
20、解释下列加点的词。（3分）
⑴媵人持汤沃灌（ ）⑵同舍生皆被绮绣（ ）
⑶以是人多以书假余（ ）
21、用现代汉语翻译下面的句子。（3分）以中有足乐者，不知口体之奉不若人也。
牛肉火锅的做法22、出表现作者幼时守信用的句子。（2分）
23、作者将自己求学时的“勤且艰”告诉马生，用意是什么？（2分）
四2004甘肃省 [甲]既加冠，故余虽愚，卒获有所闻。
[乙]羲之常慕张芝，临池学书，池水尽黑，此为其故迹，岂信然邪？方羲之之不可强以仕，而尝极东方，出沧海，以娱其意于山水之间，岂有徜徉肆恣，而又尝自休于此邪？羲之之书晚乃善，则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。然后世未有能及者，岂其学不如彼邪？则学固岂可以少哉！况欲深造道德者邪？
12．解释下列短语。①援疑质理： ②临池学书： ③晚乃善：
13．把下面两句话翻译成现代汉语。
①既加冠，益慕圣贤之道。
②则其所能，盖亦以精力自致者，非天成也。
14．宋濂求学与王羲之学书的“吃苦”精神各表现在哪里？（摘文中原句回答）你怎么看这种学习精神？
15．宋濂对“乡之先达”持怎样的态度？你怎样评价这种师生关系？
五．05黄冈（课）9．你知道下列加点词的含义吗？请解释。（4分）
⑴俟其欣悦 （ ） ⑵媵人持汤沃灌 （ ）
圣诞老人送礼物是哪一天⑶同舍生皆被绮绣 （ ） ⑷腰白玉之环 （ ）
10．你理解下列文言语句的意思吗？请翻译。（2分）
家贫，无从致书以观，每假借于藏书之家，手自笔录，计日以还。
11．作者从哪三个方面来表现自己求学的艰难？（2分）我的概括：
12．你从作者的读书经历中悟出了哪些学习秘诀？（2分）我的感悟：
13．你觉得“先达”对弟子“未尝稍降辞”的态度可取吗？为什么？（2分）
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